產教融合，職業教育新十年

    全國職業教育工作會議的召開及《決定》的發布，使職教改革達到了前所未有的高度，中國職業教育迎來重大機遇期。讓行業和企業在職業教育中重新歸位，是本輪職教改革的新重點。作為企業，用友新道較早地參與了職業教育的發展與變革。用友集團自1988年成立以來就非常重視教育板塊的發展，并在2011年整合集團教育資源,成立了核心成員企業-用友新道科技有限公司，致力于“產教融合，服務中國教育事業”，面向高等院校提供經管實踐教學解決方案，面向老師進行教學方法和教學信息化研修，面向學生進行人才培養服務，現已成為教育領域眾口皆碑的“院校經管實踐育人合作企業”。2014年新道作為受邀企業代表參加了應用技術大學聯盟論壇與全國職業教育大會，全面積極參與現代職業教育體系建設，并以自己多年的實踐經驗為職業教育提供樣本和范例。

用友新道總裁郭延生在應用技術大學聯盟論壇做演講分享

    目前，用友新道的全國合作院校超過2000所，校企共建實踐教學基地超過5000個，校外實習創業基地接收學生超過5萬人，師資研修活動參訓教師超過1萬人。在職業教育的新十年，產教融合是必然趨勢和必經之路。用友新道的目標是通過整合用友200萬家企業資源，搭建職業院校與企業用人單位的橋梁，構建“人找人社區”，致力于探索出一條“職業教育新道”！

    校企深度融合需要企業助力

    用友新道總裁郭延生認為“新十年，產教融合是大勢所趨，信息技術將先引發教育技術革命，通過新技術推廣新方法的普及。教師們掌握了新方法，一定會促進教育邏輯的裂變，課程設計和教學過程就會完全不一樣。未來，互聯網思維將代替教師傳統教學方法，越來越多的實踐教學環境將替代傳統教學模式?！蔽磥硎辏a業結構將快速調整，服務業快速興起。隨著新技術的不斷進步，新商業形態快速涌現，進而產生新組織，出現新崗位需求，同時對院校的辦學目標及人才培養過程提出了新要求，必將會使辦學結構發生變化。為趕上變革的步伐，教育與產業對接要提速，與時俱進、形成新的專業和課程，而這個過程就需要企業深度參與。

    新道模式：把企業搬進校園，構建人找人社區

    在職業教育中，更多實踐教學環境代替傳統教室已成為不爭的事實和趨勢。用友新道所倡導的“把企業搬進校園”，即聚焦大經管類專業院校共建實訓基地，把企業廠房設備用虛擬技術實現，把真實企業業務流程、數據、案例和崗位職責、崗位設置用仿真技術實現，將這些場景和企業訓練員工的模式搬到校園，解決校內實習問題。讓過去經管專業從沒有實踐到有實踐，從實踐弱到實踐強，讓學生學真本事，到企業就業時能順利上崗，縮短企業的再培養周期，降低企業再培養成本，實現“上學即上班”，“校內實訓=校外實習”。

    用友新道一直在通過各種途徑動員企業力量參與院校實踐教育，搭建院校與企業的橋梁，希望三年內通過線上線下充分融合的方式，整合用友200萬信息化企業資源，提煉并設計出滿足產業需求的訓練路徑，依托天地一體的科技服務模式，為學生提供學習訓練、考核、認證與人崗匹配服務，提高夢想匹配度和成功率，構建“人找人社區”，支持千萬經管類專業學生在這里延展所學，實現職業夢想。

    ● 加快虛擬仿真實訓平臺應用，普及創新創業教育

    創業能力的提升是解決就業的重要途徑，未來幾年，新道將傾力投資促進產教融合，向中職、高職院校提供創新創業平臺、企業實戰師資交付，旨在聚焦學生的創業動機激發、創業關鍵動作訓練、商業運作能力提升，同時也會依托仿真環境，組織開展經管類專業全國性學生賽事，在有限時間內快速實現職業院校創新創業教育普及與升級。

    ● 建立師資研修院，幫助教師“進企業”、“接地氣”

    新道師資研修院以信息技術為依托，通過網上學習、現場研修、跟蹤服務、頂崗實踐、合作開發多種方式，幫助老師走進企業，提升實戰能力，核心目的是讓老師能教真本事，學生能學真本事。在這里，他們見證了“虛擬商業社會環境VBSE”原來不需要傳統教材，在系統中每向學生推送一個任務就自動出現相應講義和知識點；在這里，他們體驗了風靡全球的“行動學習”和“世界咖啡”的教學方法；在這里，他們感知了企業的工作狀態及真實的項目運作。從這里走出去的老師，自信地成為“進過企業、做過項目、接著地氣”的“技術技能型導師”。

    新十年，校企合作共生共贏，讓產教融合在“春天里”

    在《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中，激發職業教育辦學活力，引導支持社會力量興辦職業教育，健全企業參與制度，是職業教育改革的重點。然而多年來，校企在合作過程中“校熱企冷”現象十分突出，用友新道總裁郭延生認為，表面看是企業缺乏職教配合意識和內在動力，但究其實質原因是缺乏制度保障。為避免校企合作成為“剃頭挑子一頭熱”，需提高企業參與的積極性。企業有大量的人才需求，如果能夠讓企業深度參與到人才培養目標、人才培養過程、人才培養鑒定等內容的制定中，并對積極參與校企合作的企業給予政策傾斜，在財政支持、資金補貼、表彰獎勵等方面作出明確的政策規定，樹立校企合作的先進典型，會大大增加與學校合作的動力。

    產教融合，職業教育新十年。在職教國策的支持、院校教育改革推動及企業創造性投資中，發揮校企融合優勢，讓產教融合在“春天里”，改革成功在“春天里”！

編者按：8月12日至13日，由中國職業技術教育學會學術委員會主辦、齊齊哈爾工程學院承辦的全國職業教育專家學術報告會在齊齊哈爾工程學院舉行。本網編輯采訪到中國職業技術教育學會學術委員會委員、國家教育行政學院兼職教授、齊齊哈爾工程學院院長曹勇安，跟隨他，我們體會最深的是他投身教育事業、追逐教育夢想的熱誠與執著。采訪中他向我們分享了他教育生涯中三次托管教育的心路歷程。

齊齊哈爾工程學院  曹勇安

    一路走來，常常感慨無數次從春天里匆匆出發，縱然“寒風凜冽”，卻始終期待著冬天里的艷陽天，始終堅信冬天到了春天還會遠嗎？回首我教育生涯中三次教育托管經歷，更加堅定了我對教育是社會重要的福祉、和諧的源泉、發展的動力的信念。教育是夢想者的事業，因為有夢，才可能有辦人民滿意教育的執著。

    2014年2月17日，黑龍江省甘南縣將縣職教中心校委托給我所創辦的齊齊哈爾工程學院管理。這也是我從教43年的歷史中，第三次接受委托管理教育機構。

    從17歲當教師算起，至今我已從教43年了，按程序我正在辦理退休手續，哪成想，即將成為“海闊天空自由行、頤養天年幸福人”的我，此時又變為教育與事業單位兩項改革交叉點上的探路人。探索孕育幸福，幸福來自探索。還真就是這么個理兒！

    每當人們提到或我看到，2010年中共中央、國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》時，我都有一種特殊的親切感，那是因為在《綱要》的第42條、第67條有個“委托管理”的詞兒，把這個酒店類企業常用的管理模式引到教育中來，是源于我在1998年2月，受齊齊哈爾市人民政府委托管理八所公辦學校（幼兒園）的試驗。

    辦人民滿意的教育。公辦靠覺悟、民辦靠制度，民辦辦不出人民滿意的教育，人民就不掏人民幣，學校就活不下去。

    1971年從教的我，到今年正好站了43年的講臺。前20年，我在公辦體制內；后23年才進入民辦領域。我下鄉當過農民，教過農村的“復式班”；進工廠當過工人，教過文革期間的“七二一工人大學”、技工學校。在齊齊哈爾第一機床廠我從教師做到校長，再由校長做到這所國有大型企業的教育處長。這么令人羨慕的“鐵交椅”，為什么放棄了？我這個人，對領導職務既不熱愛也不追求。我就是想做個受學生歡迎的好老師，可當工作出色遭同行嫉妒時只需要校長說句公道話，可當時的校長就不說這句話，你說這急人不？這一急，后來我就當了校長。當了校長就要改革，但，改革起來卻阻力重重。我當時幼稚地認為官小，后來官至處長能行了吧？還是不成。整天都是我不想干的事兒，我想干的事兒一樣也干不成。正好九十年代初有部電視劇叫《過把癮》，里面有一句非常經典的臺詞，叫“過把癮就死”。我一想，管老師的校長——干過！管校長的處長——當過！我到退休不也就是現在這個樣子嗎？天天重復昨天的故事有啥意思？不干了。我辭去了公辦職務，一頭就扎進了民辦教育領域，自己當家，個人兒說了算。

    辦學之初，廣告是賒的，校舍是租的，教師是聘的，連校牌都是借的，社會上說我學生是騙的。第一次辦自考助學班，僅招了8名學生，還是3個專業。怎么辦？抓質量、挺住，兩年后，我就擁有了兩千多名在校生，在黑龍江民辦高校中排進了前3名?？纱藭r還是借人家的校牌呢！為此省教委決定給我個校牌。叫什么名呢？牌子叫小了怕人瞧不起，就可著勁地往大了叫，最后起了“東亞大學”這個校名。那時也沒什么規范限制，真懸，2個月后國家教委就出臺了社會力量辦學的規范文件，再想叫這么大的校名？沒門！1993年4月1日，我結束了借校牌的歷史。三個月以后，我創辦的東亞大學就把公辦的齊齊哈爾第一機床廠的職工大學兼并了。這樣我這所民辦高校中，就有了國有資產存量和全民身份的教職工，很多人說我是“兩和水”非“純凈水”。其實，任何新生事物都是在舊的基礎上產生和發展起來的，在社會轉型、經濟轉軌中一個非常有效的發展措施就是：在舊體制中尋找穩定性，在新體制中尋找可能性。這就是十八屆三中全會《決定》講的“混合所有制”的優勢。

    四年以后的1997年，整個東北的國企幾乎全部陷入困境，被稱為“東北現象”。國企舉辦的各級各類學校就更慘了，工人沒活不開工資還說的過去，可教師正常上班卻不發工資，說的通嗎？然而齊齊哈爾市是老工業基地，學生數占44.7%，校舍面積、占地面積分別占全市教育資源的54%、61%，是名副其實的半壁江山。在政府難接、企業難辦、學校難活的“三難”境況下，我就向市長請戰：“交給我吧，委托我來管理。”我們市長高興地拉著我的手，“老曹，你可幫市委、市政府解決了大問題，你看現在缺啥？”“缺錢！”市長一愣，我接著說：“不跟你要錢。”市長趕緊說，“只要不提錢，提啥我都滿足你”。我說，“學校目前是缺少辦學資金，但擁有豐厚的教育資源，以資源的存量向社會提供優質的教育服務，來換取辦學資金的增量。問題的關鍵是要改革辦學體制和機制。改革這個東西呢，人人都贊同，但人人都反對自己被改革，一旦改到自己腦袋上，就蹦起來了。蹦起來，就找政府，接著相關部門就讓我以安定團結為大局……”我接著說，“咱們有個約定，你批我一個教育改革試驗區，只要在試驗過程中沒有違反法律、法規和政策這三樣的，政府相關部門都不要管，誰管，這活就交給誰干！”就這么著，齊齊哈爾市人民政府給我批了一個企辦教育改革試驗區，把這八所學校加一個教育處機關共7,000多名學生、609名在崗教職工，還有近400名離、退休教職工，全部委托我來進行管理。1998年2月，組建了從幼兒教育到高等教育1.2萬人的教育集團——黑龍江東亞學團。這給我一個可以進行各種類型教育改革實驗的機會和平臺。辦人民滿意的教育，其根本是靠教師發自內心的愛學生才成，讓教師普遍達到這樣水準，很難。但，你愛錢不？我將教師的工資與學生和家長的評價相掛鉤，與任教班級的學生數的增減相掛鉤，也就是現在講的績效工資，不過我的績效工資占的比重大，足以影響其生活質量。這就極大地調動了全體教職工面向市場辦學的積極性、主動性、創造性，努力把學辦到人民群眾的興奮點上。教師不僅自己掙出了“飯錢”，還有“余錢”改善了辦學條件。八所被托管的學校分別成為市、省、國家級的示范學校。十年間，在沒有財政教育經費投入的情況下，我所托管的八所學校共創收1.14億元。2008年當國家出臺接收國企教育政策時，我才結束了托管。當年，我被評為“齊齊哈爾市改革開放30年有突出貢獻的30位人物之一”，同時還榮獲了“全國五一勞動獎章”。

    2009年，中國民辦高教協會整理中國民辦教育改革三十年成績時，共列出了9個影響中國民辦教育發展的案例，其中有兩個案例是我們創造的。一個是齊齊哈爾市政府委托民辦學校管理公辦學校；另一個是我們的產權制度改革。如果我現在要“兩眼一閉不睜”，這兩項成果就是我這一輩子教育生涯中最值得驕傲和自豪的，也是最欣慰的。它驗證了《綱要》中“民辦教育是促進教育改革的重要力量” 的論斷。

    錢能解決的問題都不是問題。有錢不一定能辦教育，沒錢不一定辦不好教育。教育質量問題是教育自身改革的問題。

    自1999年大擴招后，幾百所民辦高校異軍突起，成為中國高等教育大眾化的主力軍。有數據顯示，從2000年至2007年的8年大擴招中，平均每年央屬院校擴招6.7萬、地方院校擴招222.9萬、民辦院校擴招115.6萬，三類院校的擴招比例為2:65:33。這又一次的驗證了《綱要》中“民辦教育是教育事業發展的重要增長點” 的論斷。

    第二次委托管理發生于2013年，我接手了國內知名民營企業——明道酒店投資集團舉辦的三亞城市職業學院。這一次托管，純屬是陰差陽錯瞎撞上的。成立于2001年的三亞城市職業學院是三亞市第一所高校，2008年明道集團成為第三任舉辦者。其實，明道集團只接手了一個辦學許可證。具有教育家情懷的董事長劉曉峰，投資4.13億元征地、建校舍。2011年3月新校園竣工，結束了學校11年租校舍的漂泊生涯。校園有了，學生沒了。因為，伴隨著高等教育學齡人口的快速下降，高職院校生源急劇下降，學院的“招生辦”變為“找生辦”，甚至成了“買生辦”，加之13年沒有通過教育部合格評估，期間又被教育部亮過黃牌，這更是雪上加霜。學院辦學規模才800多人，年招生才300人左右。全年收費380萬元，而年度支出卻高達1260萬元。雖然每年明道集團不差錢地投入，可是沒學生還成學校嗎？

    2012年一次偶然的機會，我結識了明道集團董事長劉曉峰，我深深地被他搭錢辦學的教育情懷所打動。2013年春節前，我派出學院的教育咨詢公司，免費為三亞城市職業學院進行診斷和提供治理方案。說起來，我的工作到此就算“完活了”，但，劉曉鋒董事長希望能派人指導方案的實施。春節過后，我就派出副院長張振筍遠赴三亞，指導三亞城市職業學院的管理改革。一個月后，發現有許多措施沒人做，即使有人做，也是敷衍了事。接著派出了教務處長和系主任等項目團隊，再赴三亞，可效果還是不顯著。而此時離教育部合格評估僅剩下兩個多月時間了，無奈，8月底，連我的常務副院長曹然彬也加盟進了“遠征軍”。開始是做“診斷咨詢”卻轉為了“現場指導”，再后來變成了“學校領導”，本來是“坐堂行醫的”卻成了“開辦醫院的”。蒼天不負苦心人，這一切努力總算是沒白費， 2013年12月6日，學院首次通過了教育部評估，這對絕大多數高職院校屬于常規性的“體檢”，但對三亞城市職業學院卻是通過了“生死線”。三亞城市職業學院重新又站到了一個新起點上。2013年11月5日我們簽定了委托管理協議。

    我是一個不愿意“重復昨天故事”的人。1998年我的委托管理成為國家教育行政學院的案例后，我在這所被稱為中國最高的講臺上已站了16個年頭了。這些年來，記不清有多少人請我托管學校，我都婉言謝絕了。我深知教育是需要錢，但錢不是關鍵，文化認同的人是決定性因素！可我哪有那么多的人啊，尤其是合格團隊的輸出。所以，為了不掃朋友們的興，我于2006年成立了一個“教育咨詢公司”，為同仁們舉辦的民辦學校做“診斷咨詢”。這第二次委托管理，正像人們調侃的那樣：“炒股成了股東——套上了，炒房成了房東——賠上了”。我這是“咨詢成了校董——搭上了”。

    教育沒有新發現，教育只有新發展。職業（應用）教育的人才培養要與經濟社會發展相匹配，以市場為導向提高辦學效益。

    我的第三次托管，是十八屆三中全會《決定》剛發表，我們市的甘南縣就主動找上門來，讓我來托管縣的職業教育。我所知的甘南縣職業教育中心的辦學在我市屬于上乘，而我前兩次托管的都是不行的教育機構。俗話說“好孩子哪有往廟里送的？”我當時真有些疑惑不解。后來在與縣委書記梁光、縣長李韜放的交流中不僅釋疑解惑，同時也令我對他們肅然起敬。我與70后的李韜放縣長相識于我們的市委黨校，他出身教育世家，時任市委黨校的教學副校長，我是市委黨校具有十年教齡的“老資格”兼職教授，我們很談得來。梁光書記雖然是初識，但從他的經歷中，你就能找到他對教育深邃認識的源泉，他在中學當過6年物理教師，除在基層任過縣長、區委書記外，關鍵是還當過齊齊哈爾市委、市政府信訪局的局長，比較了解群眾的需求和興奮點。他們介紹說：縣委、縣政府在學習領會十八屆三中全會《決定》精神中深刻地感到，市場在資源配置中的作用已從“基礎性”升級到“決定性” ，這一理論的提升必然促使經濟體制改革的升級，我們縣域經濟的發展要緊緊抓住中國經濟“三期疊加”的機遇?？h委、縣政府準備在貫徹落實《決定》“加快事業單位分類改革，加大政府購買公共服務力度”的方面，先從政府購買職業教育入手。因為辦好職業教育，既是惠及民生的實事，也是助力經濟社會發展的大事。同時，政府也要從教育服務的“提供者”向“采購者”轉變；財政變“養人”為“養事”；職教中心校從“生產單位”向“經營單位”轉變；教師從“身份管理”向“崗位管理”轉變……，他們一系列的理論闡釋和專業術語，令我刮目相待這兩位縣官。他們從事業單位改革與教育改革的系統性、整體性、協同性出發考慮，最后說：我們感到從您所創辦的齊齊哈爾工程學院購買教育服務最合適。我說，你們把我要說的話都說了，我已無話可說。從內心來講，我托管的三亞城市職業學院剛剛度過“危險期”，哪有能耐再托管一個縣的職業教育？可話講到這個份上就由不得你了。在“職業技術教育中心學校名稱、建制不變；人員身份不變；原投資渠道不變；辦學經費只增不減”的基礎上，我們于2014年2月17日正式簽定了《委托管理協議》。這大概是全國第一個地方政府購買職業教育服務的事例。雖然壓力不小，但讓我感到欣慰的是，在我們的基層有象甘南縣這樣認識和實干的帶頭人，是國家之幸、民族之幸、教育之幸。

    三次的委托管理也引發我的一些思考，什么是人民滿意的教育？怎么辦出人民滿意的教育？我認為，伴隨著經濟社會的迅速發展，人民對教育的滿意度正在從量變不斷地轉為質變，發生著“階段性”的跳躍。依據事物發展三階段，即：稀缺資源階段、選擇資源階段、個性化階段的規律，從這樣一個邏輯出發，人民滿意的教育也對應有三個層次：稀缺資源階段是第一個層次，核心是解決“上學難”實現“好上學”。通過擴大辦學規模來滿足需要——沒有錢不行；選擇資源階段是第二個層次——核心是“上好學”，這是對教育質量的訴求，跟錢不搭界，是教育自身的問題——不改革不行；個性化階段是第三個層次——核心是“學辦好”，滿足社會用才和個人成才兩方面的個性化需求。與錢沒關系，根本是要辦出特色——不融入市場不行。特色是效益顯像狀態。其社會效益是人才培養與社會需要相匹配；其經濟效益是使有限的投入得到有效的利用，即：投入產出比。

    三次委托管理發生在不同的歷史時期、作用在不同主體上，但卻可以從那一個發展階段中、那一類主體中，反映出一些帶有共性的訴求和規律。

    我的第一次托管是各類教育處于稀缺資源階段時期。我托管的八所各類學校，通過“以資源的存量換資金的增量”的辦學思路，從品種上迎合了人民群眾的客觀需求，把學辦到了人民群眾的興奮點上了，人民掏出了人民幣，學校“起死回生”，獲得了發展空間。

    我的第二次托管是高職教育進入選擇資源階段時期。舉辦者雖不差錢！但，學校差聲譽，學校錯過了稀缺資源階段的發展機遇。學校沒有內在的質量，哪來外部的聲譽？學校生源匱乏，又何談質量？此時我是“稀缺資源階段和選擇資源階段的活”合起來干，要“跨越式”發展啊。何其難啊！

    我的第三次托管是中職教育進入個性化階段時期?？h域經濟在“經濟三期疊加”（即：增長速度進入“換檔期”；結構調整進入“陣痛期”；前期刺激政策“消化期”）中發展，遭遇到了人力資源數量、質量及層次、類別上的瓶頸；還有農民、農民工以及他們的子女已不滿足像其父輩那樣的工作和生活，他們向往著“陽光、體面、高薪”的就業。

    我國不同層次的職業教育目前處在不同發展階段，其辦學目標和辦學形式也是不一樣的。

    事物發展在不同的階段有不同的特征和表現形式：

    稀缺資源階段是雜牌對雜牌的特征，表現的形式是——爭規模；

    選擇資源階段是品牌對雜牌的特征，表現的形式是——上質量；

    個性化的階段是品牌對品牌的特征，表現的形式是——靠特色創效益。

    處于個性化階段的中等職業教育，雖然它們在職業教育的層級中處于最底層位置，但它們的生存發展空間卻處在最高的發展階段——個性化階段。職業教育是教育界中的“弱勢群體”，它們又是職業教育中“弱勢群體”。他們承擔不了社會對他們辦出“特色和效益”的期待。目前，一些省份的部分縣級職教中心已成了大城市和發達地區的“招生辦”或給人家“當奶媽”，職業教育功能基本喪失。正是處于這種態勢，甘南縣從長遠發展的視角考慮，找我這樣一所從高職院校基礎上升格成為應用型的本科院校，來托管縣的職業教育中心校，并以此為平臺擔負起全縣職業教育的“生產、經營”責任，進而滿足縣域經濟社會發展的需要和區域內百姓的成人成才的需要。

    處于選擇資源階段的高等職業教育，是1999年大擴招后，迅速通過“三改一補”成長起來的群體，大部分是由中等職業教育學校升格的，經歷了國家8年的示范（骨干）校建設，如今200所國家級的示范（骨干）校是兵強馬壯，但這大概僅占1300多所高職院校的1/6強，這些學校是在稀缺資源階段的雜牌對雜牌中闖出來了，他們是高職院校中的“王牌軍”，基本不愁生源?？梢恍┟褶k的職業院校就慘了。公辦的不行了，還有政府安排他們的出路，而民辦的只能自生自滅，所以，為了生源而不惜一切代價的在市場上拼殺，他們要戰斗到最后......。早干啥了？若知今天，早就應抓質量，以質量創聲譽，以聲譽圖發展。

    處于稀缺資源階段的本科高等院校，主要是指312所的新建本科院校和304所獨立學院，這類院校占全部本科院校的3/4還要強，目前活的還很滋潤，因為他們不必為生源而鬧心，實際上家長、學生在選擇學校方面上，獨立學院在已排在了優秀的高職院校之后，危機已悄悄地逼近了這類本科院校。民辦高職院校的今天就是他們的明天，這些本科院校目前多數處于雜牌對雜牌時期，他們缺少中、高職院校的危機感，更愁人的是，它們不僅市場意識淡漠，還欠缺它們小兄弟在市場中的打拼激情。

    中國的事情就是這么有趣。從社會人才需求結構上來講，該上規模的是中等職業教育，可現實賦予他們的使命，卻是干 “特色和效益的活”；本應是該干“特色和效益活的”這些本科院校，理應為中、高等職業教育做出示范和榜樣的，卻大力發展起規模來了，什么萬人大學，比比皆是，搞得從朱總理到溫總理再到李克強總理,三任總理年年要為他們召開國務院常務會，研究他們的“產品”如何銷售問題。

    我三次托管教育的歷程，從一個側面佐證了2010年中共中央、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中“民辦教育是教育事業的重要增長點，是促進教育改革的重要力量”論斷；也為十八屆三中全會《決定》“健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育”的決策,做了一個有益的注腳。

    “一年之計在于春”，我愿在春天里再出發，和我的同事們一起懷揣著教育夢想，風雨同舟，堅定地將目光投向教育最需要的地方，一如既往辦好人民滿意的教育，譜寫教育改革春天的故事。

    中國教育新聞網訊 日前，世界500強企業緯創資通（中山）有限公司和廣東邦德集團校企合作示范中心在廣西機電工程學校建立實訓基地。

　　廣西機電工程學校校長勞泰偉介紹，近年來學校注重和企業合作，努力使教學適應企業生產的需要，共與30多家企業建立了較為穩定的合作關系，校企雙方能夠互相支持、資源共享、實現互利共贏，在課程改革、人才培養、實訓基地建設等方面達成長期友好合作，并取得較好的成績，探索出依托骨干專業引廠入校模式、定單培養、產學研合作式等多種工學結合校企合作模式，并取得良好效果。

　　緯創資通（中山）有限公司總經理曹之楠說，過去由于產教分離，企業和學校在人才供需標準無法達成一致，通過校企合作解決了企業追求價值和學校培養人才脫離的問題。

　　廣東德聯集團股份有限公司副總經理洪志君說，通過與廣西機電工程學校合作，學校根據企業的要求調整課程，讓企業技術人員和專家來授課，讓學生到企業后不需要培訓就能上崗。

　　據了解，廣西機電工程學校校企合作產教融合，引企入?！傲憔嚯x”共育人才，積極開展“引企入?！惫ぷ?，建立“校中企”，目前先后成功引進了10家企業，建立了10家不同形式的“校中企”，達到每個大類專業都有兩家企業合作辦學。

    為實現就業公平,浙江金融職業學院力推“特殊學生群體”優質就業舉措，使得在就業市場中處于弱勢的學生也順利就業。

    “這一屆學生畢業了，絕大多數都找到了比較滿意的工作。”隨著浙江金融職業學院2014屆畢業生順利就業，會計系輔導員王琴感覺心里的大石頭總算落了地。

    這份擔心在該校黨委書記周建松心中一直存在。周建松說：“沒有好的就業，就不能稱為好的學校。就業是學生的命根子、學校的試金石、社會的穩定器，浙江金融職業學院對不同群體采取不同策略，讓學生體面就業、優質就業?！?/span>

    為退役士兵學生定制培養方案

    為深化退役士兵安置改革，促進退役士兵就業創業，2011年，浙江省在部分高職院校開展退役士兵報考試點，浙江金融職業學院農村金融專業和會計專業，當年單考單招了45名退役士兵大學生。 

    開學不到兩周，黨委書記周建松和院長盛健就專門召開座談會聽取他們的意見。

    一周后，這些退役士兵大學生的英語課和數學課就被重新編班，他們慢慢都能聽懂了，學習勁頭更足了。隨后，學院絞盡腦汁針對這些學生采取特殊舉措：班主任由部隊專業干部擔任；組織這些學生組建業余國旗護衛隊、校園安保巡邏隊、義務消防隊，并讓他們承擔了2012級和2013級新生軍訓任務，充分發揮退役士兵的優勢，也進一步提升了他們的能力和素質。 

    學好專業才能更好就業創業，該校為他們定制了個性化的人才培養方案，教師和高年級學生與他們結對子，實行一對一幫扶。2012年5月，省內各大銀行到學校組建訂單班，每個退役士兵都拿到一份黨委書記和院長的聯名推薦信。 

    “學校對我們太用心了，在這樣的學校讀書是我一輩子的福氣?！鞭r金（116）班學生魯健祥憑著推薦信和個人的自薦材料，在大二就被杭州銀行錄用了。

    截至今年6月，第一屆45名退役士兵學生全部找到滿意的工作，且大部分都在銀行等金融機構就業。

    淑女學院讓女生容易就業

    2011年3月，浙江金融職業學院創設了“淑女學院”。成立該學院的初衷是考慮到該校是一所面向金融領域的文科類院校，且女生占了近八成?！靶詣e比例失衡，女生就業壓力比男生要大?！痹撔Ｕ猩蜆I處處長朱明說，“銀行等金融機構本身就女員工多，很多銀行喜歡招聘男生，但技能突出、能力強、綜合素質好、形象氣質好的女生，優勢就會比較明顯。”

    在浙江金融職院，“淑女學院”的培養內容主要包括課程和訓練。學院把課程分為“內修、外塑、才技”三大模塊，結合一年四季，推出了“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季課程，同學們可以“看單點菜”，有茶藝、插花、服飾搭配、化妝技巧、攝影技術、形體禮儀、女性心理健康、瑜伽、形體舞蹈、歌唱技巧、國學經典等30多門。 

    所有的課程都向全校女生免費開放，在校女生都可以參加。選不上課的，可以參加網絡課堂和項目活動。截至今年4月，該校參加淑女學院實體課堂學習的已超過3000余人次，還有7000多人次的女生選擇了在網絡上自學。 

    最受女生歡迎的課程是禮儀課。培養學生的職業禮儀是淑女學院的重要任務。如今，走在浙江金融職業學院校園，迎面向你走來的學生，個個面帶微笑，精神飽滿。

    近年來,行業企業積極正面的反饋越來越多，來學校招聘畢業生的金融機構越來越多。

    省外學生同樣能找到好工作

    根據教育部要求，作為東部發達地區的國家示范性高職院校，浙江金融職業學院從2007年開始面向省外招生?！拔覀兩褶k高職后，主要為浙江省經濟金融一線培養應用型人才，各單位招聘時也比較喜歡本地生源的畢業生，現在一下子招四五百名外省畢業生，對我們來說確實壓力比較大。”當時分管招生就業工作的副院長姜進說。

    “第一屆外省學生進校后，我們就高度重視他們的就業工作，這些學生大部分從欠發達地區來，家庭經濟狀況普遍不好，在語言溝通上也有一定障礙，自信心普遍不足。我們讓全校教師與他們結對幫扶，組織新杭州人游杭州活動，在學習生活上給予特殊的關心，大二訂單班招聘的時候，對學生進行一對一輔導。同時，我們積極拓展省外就業市場，每個校領導負責跑兩個省，幫助和引導他們回家鄉就業?！敝芙ㄋ烧f，“第一屆很關鍵，要蹚出一條路子來。”

    “最多的一年，我們面向全國19個省招收了830多人，占那屆畢業生的三分之一多。由于學校重視，學生自己也非常努力，他們特別受商業銀行和小微金融機構歡迎。”周建松說。

    為更好幫助省外學生就業，該校各系部在新生入學后的適應性教育階段就召開省外生源學生的溝通交流會，引導學生根據自身特點與特長，找準定位；二年級訂單招聘前夕，又通過系列活動及時對省外學生的就業進行全方位指導，提高學生的就業競爭力。 

    最新統計顯示，學院會計系2014屆財務管理專業、信用管理專業共199名畢業生，占65%的外省學生中四成以上都已經在銀行等金融機構就業，只有一名學生還沒有落實就業崗位。 

    正如周建松在每一屆新生入學的第一課上所強調的那樣：“如果在就業中真的有‘拼爹’現象，那么我們就要讓學生去拼母校、拼金院?！?/span>

    中國教育新聞網訊 日前，記者從新疆維吾爾自治區教育廳召開的“2014年內地新疆中職班錄取工作新聞發布會”上獲悉，今年新疆面向全區招收符合條件的各族應屆初中畢業生3300人，重點向南疆四地州少數民族應屆初中畢業生進行傾斜。

　　據了解，今年該區報考內地新疆中職班的考生達到1.13萬人，實行統一報名、統一考試、統一閱卷、統一錄取的招生辦法，實行“陽光招生”。今年招生錄取堅持向南疆四地州傾斜、向農牧民子女傾斜、向少數民族考生傾斜的政策。

　　據悉，被錄取的學生將安排到天津、上海、遼寧等9個省市的33所學校讀中職，實行免費教育，經費由國家承擔。

    多彩貴州網訊 8月14日，記者從貴州省教育廳獲悉，清鎮職教城建成后每年將為全省重點企業培養輸送技能人才超過5萬人。

　　截止目前，已有近20所職業院校入駐職教城建設辦學，入駐師生近3萬人。今年秋季開學時，入駐師生將增加到6萬人。按照規劃，職教城入駐院?？刂圃?5所以內，辦學規模15萬人。

　　據悉，按照全省現代職業教育布局規劃，清鎮職教城將作為全省現代職業教育改革發展的核心體和示范區。目前，省教育廳已在職教城建立了教育共同體，啟動了職教城公共實訓中心建設工作，計劃于明年3月建成集學生實訓、高技能人才培訓、職教師資培訓、職業技能鑒定、職業標準研發等功能為一體的公共資源中心。職教城作為全省職教改革和技能培訓示范區的作用正日益凸顯。

　　相關負責人表示，省教育廳將依托職教城院校，以提高勞動者技能水平和就業創業能力為切入點，加強職教城院校與行業協會、重點企業的合作，開展技能提升和創業培訓，面向人人舉辦各種形式的短期職業培訓班，每年培訓20萬人次以上，以滿足多樣化、多層次的教育與培訓需求。

　　為更好的迎合貴州發展的實際需求，貴州省教育廳出臺了職業院校專業設置標準，要求職教城各院校圍繞省委省政府的重大戰略決策，根據貴陽市和貴安新區產業發展規劃優化專業設置，重點培養一批大數據、城鎮建設和管理、裝備制造、資源深加工、戰略性新興產業、電子信息、商貿物流、會展旅游、現代服務業等方面的技術技能人才。職教城技能人才聚集的優勢，吸引了中通金域云數據服務、阿里巴巴、西門子公司等高新科技產業項目落戶清鎮。

    昨日下午，洪濤股份旗下中裝新網“電子商務及職業教育平臺發布會”在北京舉行，這標志著洪濤股份互聯網職業教育業務正式啟動。上證報記者從發布會上獲悉，洪濤股份將利用中裝新網在建筑裝飾從業人員培訓、資格認證領域的強大優勢，傾力打造建筑裝飾全流程服務平臺，暢享電商及在線教育廣闊市場空間。

　　今年上半年，洪濤股份斬獲中裝新網53%的股權，正式走上觸網之路。中裝新網是中國建筑裝飾業協會的官方網站，具有權威性和資源競爭優勢。業內專家認為，該收購有利于公司未來借助中裝新網的優勢進行行業資源和產業鏈條的系統整合，開展建筑裝飾行業與互聯網融合的有益嘗試及探索，以互聯網思維引領傳統裝飾行業的新一輪增長模式。

　　在發布會上，中國建筑裝飾業協會會長李秉仁專門致辭，高度肯定洪濤股份在電子商務領域的開拓。在他看來，傳統行業的信息化是必然趨勢。

　　洪濤股份董事長劉年新則更堅定地認為：“傳統企業擁抱互聯網是不可逆轉的趨勢”。他說，希望能借助中裝新網的優勢進行行業資源和產業鏈條的系統整合，開展建筑裝飾行業與互聯網融合的有益嘗試及探索，以互聯網思維引領傳統裝飾行業的新一輪發展，促進公司長期可持續發展。

　　據介紹，在中裝新網的具體運作上，公司目標是實現三輪驅動：通過在線教育頻道打造建筑裝飾行業職業在線教育培訓和認證的一流人才平臺，通過城市頻道建立基于家裝和小額工裝的B2C電商服務平臺，通過材料頻道建立裝飾工程材料采購的B2B電商平臺，實現裝飾行業觸網的全流程服務一站式解決。

　　發布會吸引了60多位投資機構代表出席交流，可見市場對洪濤觸網的強烈關注。有機構人士對記者分析說，隨著本次電子商務及職業教育平臺的發布，公司有望將中裝新網打造成服務于設計師、工程施工和技術人才的培養平臺，樹立勞動技能標準(職業資格認證)，普及行業知識，包括設計師執業資格、建筑師繼續教育及崗位資格培訓、遠程視頻課程，在線習題課、 在線考試輔導等，形成完善的在線教育體系。

　　目前，職業教育的廣闊前景已成市場共識。今年6月，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》發布，要求加快職業教育改革，加快建立健全政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學機制。有數據預測，高等與職業教育線下培訓市場規模將達5000億元，互聯網化市場規模則將達2000億元。

　　事實上，洪濤股份的觸網之路頗為積極。今年7月，洪濤股份還收購了同筑科技公司，這是公司向互聯網、大數據轉型邁進的步驟之一。昨天的發布會上，同筑科技總經理尹仕友向記者介紹說，公司擁有的BIM技術，除能帶動自身的良好發展之外，還將為中裝新網在裝飾效果的在線體驗、在線教育的教學互動等方面提供技術支持，同時基于BIM技術的推廣，將來為行業發展帶來難以估量的發展空間。

　　記者另外了解到，在觸網的同時，洪濤股份傳統主業一直保持了穩定增長，公司上市這幾年，營收、凈利潤一直保持著30%以上的增長。行業專家認為，中國的城鎮化率依然穩步推進，這將支撐建筑裝飾產業繼續維持較高的發展速度。因此，鑒于中國建筑裝飾行業“大行業、小企業”的狀況，裝飾龍頭企業的發展空間依然充滿想象，而開拓在線教育則更將是如虎添翼。

    攜手新華，共筑未來。8月4日，由著名的教育品牌新華教育集團主辦，南京新華電腦專修學院承辦的新華教育集團第三屆校企合作對接會暨百企戰略峰會啟動儀式在六朝古都南京隆重召開。新華教育集團目前共有四萬余家合作單位，參加本次盛會的是今年新增的百余家重點企業及新華教育集團50所直屬職業院校。會議同時吸引了來自全國各省市電視臺、各大門戶網站等20多家媒體的關注和報道。

　　啟動儀式現場，高朋滿座，江蘇省人社廳職業教育能力建設處處長鄭海松、新華教育集團常務副總裁張明、南京市人力資源和社會保障局職業技能鑒定中心主任秦劍寶、新華教育集團電腦事業部總經理陸真、新華教育集團電腦、烹飪事業部副總經理束開俊、新華教育集團汽修事業部副總經理何揚、新華教育集團就業部副部長袁種寶、南京八重櫻信息有限公司總經理韓金龍、北京將太無二餐飲有限責任公司行政總廚周振鵬、南京萬通汽修學校校長張榮全、江蘇新東方烹飪學校校長徐永記、南京新華電腦專修學院副院長高肇冬等領導撥冗蒞臨。

新華教育集團第三屆校企合作對接會暨百企戰略峰會啟動儀式盛大舉行

新華教育集團第三屆校企合作對接會暨百企戰略峰會啟動儀式現場

    在熱烈的掌聲中，新華教育集團常務副總裁張明發表了致辭。他表示，校企合作是新形勢下職業教育發展的必然趨勢，也是校企雙方資源共享、優勢互補、互利共贏的人才培養模式，為加快新華教育集團發展的步伐、早日融入市場、適應企業需求，我們積極探索校企合作培養技能型人才的新途徑。我們歡迎各企業的同志，一起共同探討簡單實用、快速有效的校企合作機制、合作模式和保障措施。在此，我們真誠希望各院校、企業有關領導對新華教育集團的工作提出寶貴的意見和建議，并就技能型人才培養方面加強聯系，開展深度合作，實現雙方共贏。同時，張總希望同學們充分利用學院提供的教學資源，努力提高自身技能，開拓知識面，鍛煉動手操作能力，為實現個人理想和社會價值而努力。

新華教育集團常務副總裁張明致辭

    作為此次啟動儀式的“東道主”，南京新華電腦專修學院副院長高肇冬發表了熱情洋溢的致辭。高院長說，本著促進校企合作交流，深度探討創就業熱點問題，探討校企合作新思路，共創校企合作新平臺，最終形成校企共贏的專業人才供需“快車道”的宗旨，新華教育集團已經成功舉辦了兩屆校企合作對接會暨百企戰略峰會，深受院校學生和企業的歡迎和喜愛。

南京新華電腦專修學院副院長高肇冬致辭

    八月，盛事再興，花落金陵，新華教育集團直屬50所院校代表、百家企業代表參加本次盛會，在場所有企業都與新華教育集團院校建立了長期穩定的合作關系，互利互助，共同發展。新華教育集團直屬50所院校堅持以教學為中心，以就業為導向、以能力為本位，以服務為宗旨，深化教學改革，完善管理就業機制，形成比較鮮明特色的職業教育，辦中國最好的職業教育。隨著經濟全球化和信息化的發展，作為職業教育技能培訓基地，新華教育集團助力中國騰飛的作用將發揮得越來越明顯。

　　隨后，南京八重櫻信息有限公司總經理韓金龍、北京將太無二餐飲有限公司行政總廚周振鵬分別發言。作為新華教育集團合作企業，韓總和周總都一致認為，為進一步加強公司人才隊伍建設，不斷優化人才隊伍結構，與新華教育集團在人才培養方面達成了合作意向并開展了多模式合作。合作以來，雙方互利共贏，企業自主創新能力得到增強、企業核心競爭力獲得提升。

南京八重櫻信息有限公司總經理韓金龍發言

北京將太無二餐飲有限公司行政總廚周振鵬發言

    多年來，新華教育集團深受上級主管部門的關心和支持，辦學水平和教育質量不斷提升。作為新華教育集團一年一度的創就業盛事，江蘇省人社廳職業教育能力建設處處長鄭海松也撥冗蒞臨，并發表了致辭。他表示，2014年，是職業教育大發展的一年，習近平總書記的指示給我們指引了方向。素有中國職業教育航母之稱的新華教育集團，辦學歷史悠久、師資力量雄厚，適應市場，誠信辦學。26年來，新華教育集團50多所院校累計為社會輸送了近百萬的專業技能人才，在職業教育界享有盛譽。校企合作是加強協調、合力共推、營造環境的基本模式，是探索政、校、企以及產學研相結合的重大實踐，是推進職業教育改革和發展的迫切要求。他希望新華教育集團和相關企業以此為契機，在“互利雙贏、共同發展”的框架內，精誠合作、互通有無、共同進步，為社會發展貢獻自身力量。

江蘇省人社廳職業教育能力建設處處長鄭海松講話

    活動最后一項為百企戰略峰會啟動儀式，由新華教育集團常務副總裁張明、江蘇省人社廳職業能力建設處處長鄭海松等領導和嘉賓共同觸摸水晶球，一起揭開校企強強聯合，高技能人才培養和輸送的新篇章。

    儀式現場禮炮轟鳴，彩蛋沖天，彩花充斥，掌聲雷鳴，為此次校企合作對接會暨百企戰略峰會啟動儀式畫上了熱烈而圓滿的句號。

　　啟動儀式結束后，參會領導和企業代表們興致勃勃地分三個方向參觀了南京新華電腦專修學院、南京萬通汽修學校、江蘇新東方烹飪學校。漫步于現代化的校園，領導和企業代表們紛紛驚嘆于學院的辦學實力雄厚，教學質量高、實訓設備先進、學生素質好，新華教育集團不愧為“中國最好的職業教育”。

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    在美麗的紅水河畔、桂西北河池市，有一艘被教育部專家認定為全國職業學校發展奇跡的“職教航母”，正以矯健的身姿，踏浪而來——

    近日，在廣西職業教育大會上，安排河池市在大會作了典型發言，主要介紹河池職教中心成功整合等經驗，這次大會只有2個市作典型發言；國家教育部主辦的中國職業教育雜志社派出采訪組到河池職教中心學校進行采訪，專題發表了介紹河池職教中心學校整合發展的奇跡的紀實文章，引起了社會的高度關注和贊揚；2013年，河池市被自治區評為職業教育先進市，河池市職教中心學校被評為全區職業教育先進單位。這一系列的成績，標志著我市職業教育快速崛起，實現又好又快發展，成為廣西乃至全國的品牌。

    誰曾想到，5年前，由4所面臨倒閉的職業學校整合起來的河池市職業教育中心學校，經過5年的沐風櫛雨、涅槃重生歷程，逐漸走出一條特色發展之路，成為桂西北職業教育領域的一顆璀璨明珠。

    克難攻堅 整合成為典范

    2008年以前，河池中等職業教育（以下簡稱中職）的發展形勢十分嚴峻，加上分屬不同的部門管理，原來的河池市機電工程學校、市財經學校、市民族中專、市經貿學校4所中職學校在經歷了一系列的惡性競爭、資源浪費之后，招生連續4年滑坡，4所學校在校生加起來總共才1800多人，面臨著倒閉的危險。同年，河池市委、市政府作出重大決策，“以大融合推動大發展，四校合并組建河池市職業教育中心學校！”市委、市政府主要領導多次現場辦公，親自帶隊為新校區選址，并籌資3.8億元，拿出城西300畝土地建設職教中心學校。

    整合初期，學校發展可謂困難重重。債務多、信訪多、學生少、設備少，校區分散、人心渙散，招生形勢嚴峻。學校領導班子不急不躁，做了大量耐心細致的思想政治工作，分析職業教育發展的嚴峻形勢，宣傳市委、市政府發展職業教育的決心，分析職業教育發展的大好形勢，描繪學校發展的前景，把教職工的思想統一起來。同時，學校領導班子帶領全體教職工推進校區和專業整合，強力推進招生和內涵建設，學校發展出現了良好勢頭。

    在市委、市政府的堅強領導下和各部門的大力支持下，全體教職工凝心聚力，自強不息，改革創新，創造了發展的奇跡：一年實現全面整合，學校實現了人、財、物和各專業、各校區的大整合。二年實現三級跳，從全區實力較差的學校，成為全區重點、全區示范、國家重點學校。三年實現第四級跳，成為國家中職教育改革發展示范立項建設學校；同時，還獲得全國中職信息化試點學校、廣西中職教育特色示范學校，以及“廣西民族文化傳承基地”稱號。現任國務委員、公安部部長，時任自治區黨委書記、自治區人大常委會主任郭聲琨到該校檢查工作時，稱贊該校是廣西中職教育整合成功的典范。自治區職業教育攻堅驗收評估組，對學校的發展給予充分肯定和高度評價，授予學校“廣西職教攻堅先進單位”榮譽稱號。

    全力以赴 學校做強做大

    退休老教師唐毓斌對我們說，“我親眼目睹了學校這幾年的發展，取得如此顯著的成績，太不容易了。他們克服巨大困難，不僅抓整合發展，抓招生，抓內涵建設，抓打造品牌很出色，而且新校區建設也打了一個漂亮仗?！?/span>

    招生工作實現了重大突破。由于社會對職業教育的觀念偏差，再加上學校實力不強、吸引力不夠，資源進行重組之后，招生是學校面臨的最大困難。

    在全國全區招生形勢嚴峻的情況下，學校領導班子并沒有退縮，而是迎難而上，創新工作思路，采取專業隊招生和全員招生相結合的辦法，組成強大的招生工作隊，由學校領導帶隊下到各中學到村屯進行招生宣傳動員。同時，全體教職工參與，個個有任務、人人有責任，全校形成了前所未有的推進招生工作局面。通過艱苦努力，學校招生人數連年上升。3年間，在校生由1800多人增加到7000多人，最近3年每年招收的全日制學生均在2500人-3000人，成為全區規模擴大發展最快的中職學校，辦學規模進入全區中職學校前列， 連續3年獲得全區招生工作先進單位。

    專業建設實現重大突破。打造了4個自治區示范專業和2個示范基地：4所學校從原來設備總價值僅1800多萬元，到3年后，設備總值增加到7200多萬元，實訓室也從原來的42間增加到78間，成為全區辦學硬實力提升最快的中職學校，辦學實力進入全區前列。

    為了適應現代職業教育的發展，學校還投入1000萬元實施數字化校園項目建設，利用先進成熟的計算機技術、網絡技術與數據庫技術，通過科學合理的管理規范與完備通用的技術規范，基于統一的信息標準整合、集成各種信息資源，構建一個技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校，總體水平達到同類學校領先、國內一流的數字化校園。

    新校區建設又好又快。學校項目建設組為項目建設作出了巨大貢獻。為了達到最佳效果，學校整體規劃和綜合樓設計修改20多次，其他建筑修改也10多次，并在征地拆遷工作中做了大量艱苦的工作，一步一步艱難地把項目向前推。同時，對項目嚴格把關，嚴格管理，要進度更要質量。最終，計劃5年完成的項目，2年多時間便全面完成，成為全區項目建設的標桿。自治區項目評估組認為，在全區近兩年實施的重點項目中，河池市職業教育中心新校區項目規劃設計最好，項目管理最好，項目質量最好，實施進度最快，實施效果最好。

    情系民生 普寫扶貧新篇

    幾年來，市職教中心學校堅持把履行社會職責，服務民生工程為重要職責。從2010年起，市職教中心學校對入校就讀學生全免學費，這開了全區市級中職學校全免學生學費的先河，比國家全免學費提前3年時間。3年來，9000多名農村孩子免費入校學習，共減輕農民負擔6000多萬元。

    為了使更多的農村學生學習技能，學校還開辦了庫區移民班、扶貧班，每年招收庫區移民子弟、大石山區貧困學生，實行免費入學。3年來，在學校的積極爭取下，世界500強企業博世公司支持500萬元創辦了“勵志班”， 500名家庭貧困學生每年可獲得3000元的生活補助。這一系列的扶貧舉措，為河池扶貧攻堅作出了積極的貢獻。

    該校還大力開展農民培訓，為提高農村群眾的技能做了大量卓有成效的工作。通過實施在市、縣、企業、鄉、村、屯“六位一體”的培訓方式，實現了送技術到企業、到偏遠貧困村屯，學校培訓老師長期奮戰在邊遠、艱苦的貧困村屯，使更多農民接受技能培訓，實現了脫貧致富，也讓更多人了解了學校，了解了職業教育，愿意將孩子送到學校學習技能。

    為了使培訓取得更好效果，學校組成了實力較強的培訓師資隊伍，分片包干，實行包組織、包管理、包培訓、包質量、包考證、包就業的“六包”培訓機制，每年培訓農民工5000多人。由于培訓方式靈活、質量高、效果好，深受廣大農民群眾的歡迎，得到了自治區扶貧辦的高度評價和充分肯定，學校還因此被評為2012年全區農民工培訓先進單位，并在大會上作典型發言。

    在市委、市政府的關心和各部門的支持下，河池市職業教育中心學校實現了涅槃重生和跨越發展，為整個河池的中職教育注入一劑強心劑，有力帶動了全市中職教育的快速發展。目前，我市已有中等職業學校16所（含技工學校2所）；其中，國家重點中職學校、國家中職示范立項建設學校1所，自治區級示范中職學校3所；共設35個專業，教職工1358人，在校學生3.9萬人，每年面向社會培訓勞動力1.5萬人次以上；全市中職學校校園面積增加了16萬平方米，達到130萬平方米，教學、儀器設備總值增加了8687.3萬元，達到13680.3萬元。

    6月3日，一場罕見高規格的職業教育專題會議在首都北京召開。

??本次主題為“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題協商會由中共中央政治局常委、全國政協主席俞正聲主持，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席并講話。

??兩大中共中央政治局重量級人物同時出席職業教育專題協商會，向外界傳遞出中央高層對職業教育高度重視的信號。

??無獨有偶，就在今年全國兩會上，全國政協委員、碧桂園集團董事局主席楊國強提交了《關于加強職業教育以實現中華民族偉大復興的提案》。

??提案認為，如果年輕人都能接受職業培訓，將為國家培養高素質人才，推動國家經濟增長方式轉到創新軌道上來，實現可持續發展，最終提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，實現中華民族偉大復興的中國夢。

??總書記批示與楊氏提案

??中國目前約有2.7億農民工，但這批人群教育程度普遍不高，很多是高中甚至是初中、小學畢業，從事工作之前基本沒有接受過職業技能培訓。

??隨著中國經濟水平不斷提升，對人才要求越來越高，因此，在勞動力優勢轉化為經濟優勢、支撐中國經濟持續健康發展過程中，職業教育承擔著前所未有的歷史使命，被提升至國家決策層面。

??近日，國務院印發“關于加快發展現代職業教育的決定”文件，部署加快發展現代職業教育工作。據了解，加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，對創新驅動發展戰略、創造更大人才紅利，具有十分重要的意義。

??一位來自北京的資深媒體人透露，此前在教育部采訪了解到，總書記非常重視職業教育，并做了相關批示，這是建國以來歷任總書記首次就職業教育做特別批示。

??批示認為，職業教育對國家的產業轉型、城鎮化建設、人口紅利都是非常重要意義。同時作為方向性的指示，涉及校企合作、加強隊伍建設、提高政府的投入和社會力量辦學的支持等重要問題。這一切，都表明中央高層將職業教育提到國家級戰略地位。

??“說來也巧，碧桂園職業教育項目啟動，正好就趕上國家全面推動職業教育。”碧桂園慈善活動相關負責人張進銳介紹起廣東碧桂園職業學院如數家珍：“我們去年召開‘八七會議’(8月7日)立項，10月29日開工，現在已經蓋了不少樓，預計今年8月底交付，9月將開學?！?/span>

    廣東碧桂園職業學院位于廣東省清遠市清城區江北組團東北現代職業教育體系改革試驗區，這也是廣東唯一一個省級職業教育基地。

??學院占地面積約300畝，規劃建筑面積約16.8萬平方米，將建成包括教學實訓樓、行政樓、圖書館、體育館、教師宿舍、學生宿舍、食堂在內等基礎設施，計劃招生規模約4000人，預計投資4.5億元。

??“這次職業教育調研先后去了北京、四川、天津、河北、廣東等地，跑了七八個省。選擇來碧桂園調研，也是之前看到楊主席的提案。”吳亮，財政國家周刊常務副總編輯，千里迢迢從北京到廣東調研。

??在參觀過廣東碧桂園職業學院之后，他直言：“每次到碧桂園都很感動，去年8月才立項，今年就能招生，真真切切感受到了碧桂園的速度！工地天氣很熱，但是整個現場干得熱火朝天，感覺這家企業對職業教育重視程度很高?！?/span>

??熟悉碧桂園的人都知道，該企業此前已經有兩大慈善教育項目，分別是2002年成立的國華紀念中學，以及2007年開學的國良職業培訓學校。然而，楊國強的慈善之路仍在繼續，隨著廣東碧桂園職業學院逐步建成，碧桂園演繹的“慈善三部曲”正全面進入高潮。

??廣東碧桂園職業學院是廣東省國強公益基金會投資主辦的高等職業院校，該公益基金是由碧桂園控股有限公司董事局主席楊國強先生、副主席楊惠妍女士聯合創立。

??學院以全慈善方式對貧困學生既實行免學費、教材費和住宿費，又實行獎助學制度?！皸钪飨浅Ｖ匾暣壬?，特別是這次職業教育，很多事都是他親自參與?！睆堖M銳多次陪同楊國強從事慈善活動。

??有個細節可以看出職業教育在楊國強心目中的地位。6月8日，原計劃上午11點舉行的新華社職業教育調研座談會臨時提前到10點半開始?！捌綍r主席參加會議，都是踩著點到場，沒辦法，太忙了，行程都安排得非常緊湊。但這次，與調研組交流整整提前半個小時到場，可見他對職業教育重視程度?！币晃粫h接待工作人員如是說。

??面對央媒組織的專業調研組，楊國強反復向在場的國內頂級職業教育家、資深媒體人咨詢相關問題，并虛心請教：“(職業教育提案)基本都是我自己寫的，80%是我自己寫的！看了我的提案，有什么感覺？我不懂政策，只是憑著自己的感覺寫的?！?/span>

??作為全國政協委員，楊國強為何將提案、將慈善選擇在職業教育領域，張進銳解釋道：“2012年，德國總理默克爾來華，并到廣東考察，時任廣東省委書記汪洋與默克爾深入交流過程中了解到，德國因為有完善的職業教育體系，造就了強大的工業制造業。因此，汪洋建議楊主席從10億公益基金拿一部分出來創辦職業教育學校?！?/span>

??彼時，楊國強發現中國的高職教育得不到社會的應有認可，同時看到中國經濟社會發展過程中技術技能型人才的匱乏。

??碧桂園也面臨用工難題，特別是招聘技術性很強的“藍領”工人時，經常招不到人。這一切，促使楊國強產生推動社會加強職業培訓的想法。創辦職教學校的提議，讓汪洋與楊國強的想法不謀而合。

??雷厲風行的碧桂園很快行動，拿地、開工一連串工作有條不紊地展開。與此同時，職業教育也被中央列為重點發展戰略。繼城鎮化之后，楊國強的夢想再次與國家級戰略合拍，而這次職業教育將全面改變中國基礎職業人才素質。

??站在巨人肩膀上

??談到職業教育，不得不提德國。作為二戰戰敗國，德國曾在戰爭中遭受巨大損失，但如今它卻成為世界經濟強國。這得益于德國職業教育長期處于全球領先地位，“發達的職業教育是德國戰后崛起的關鍵。” 德國前總理科爾不無自豪地說。

??效仿德國，打造中國強大的職業教育體系——是楊國強的心愿。他認為，德國是職業教育成功典范，處于國際頂尖水平，為“德國制造”提供大量優秀產業工人，成為德國國家競爭力的重要源泉，因此，中國也可以通過加強職業教育來實現中華民族復興之路。

??權威機構數據顯示，德國將近80%的年輕人接受職業教育，并以此走上工作崗位，也正是這批職業教育出身的工人，締造了聞名世界的“德國制造”品牌。德國職業教育的成功，得益于“雙元制”職業教育培訓體系。

??德國職業教育通過雙元制將學校－企業聯結成整體，把職業學校進行的文化理論教育與企業進行的工藝技能工作相結合，傳統的“學徒”培訓和現代職業教育創造性地融合為一體，打造全新的學校-企業合作辦學職業教育模式。

??興辦職業教育，困難重重，首先整個社會對職業教育并不重視，甚至輕視。對此，楊國強兩三強調：“一定要從國家層面進行輿論宣傳，要告訴社會，受到良好職業教育的人，也能找到好工作和過上好生活。還要讓家長覺得，送孩子去讀職業教育也是一種光榮和榮耀，絕非大家印象中只有讀不好書的學生才去讀職業教育。”

??據相關數據顯示，在德國完成職業培訓并參與工作，那么，在65歲退休前平均收入132萬歐元。如果選擇高等職業教育之路，那么退休前賺200多萬歐元。而通過大學本科及以上學歷之路完成學業者，則是232萬歐元。也就是說，德國各種培養模式走出來的人才，最后收入雖有不同，但差距不大。

??“加強輿論宣傳、改變社會偏見的提法很專業，一針見血，”一位從事職業教育多年的教師張晨表示，“不要說學生，連我們這些做職業教育的教師都感覺低人一等?，F在國家能重視，確實是一大利好。也希望整個社會，特別是輿論上能多幫我們做宣傳，讓所有人都認識到職業教育對提升國家綜合實力、改善人民生活水平具有不可磨滅的重要作用?！?/span>

??與輿論相比，資金也是困擾辦學的老大難問題。蘇州健雄職業技術學院副院長陳智強透露，他們在辦學過程中，需要不斷尋找政府支持，甚至想辦法與當地政府招商引資掛鉤，從而爭取到上億資金建配套。此外，開辟企業合作也需要校方找企業達到合作?！昂芰w慕碧桂園職業學院，有楊主席資金支持?！?/span>

??吳亮也稱：“碧桂園辦學最大優勢是既有資金支持、又打通校企合作?？倳浀呐纠镉幸粋€已經形成共識了，一定要推進校企合作，這個事情做好以后，不僅可以為碧桂園服務，學校以后有自我造血機制，可以越做越大。比如學校精品課程設置好以后，還可以為美的、格蘭仕服務。”

??據悉，碧桂園職業教育學院2014年將設建筑類、機電類、房地產類、旅游類、計算機類、教育類和財務會計類等專業。多個專業與碧桂園集團旗下崗位匹配度高，這有利于學生通過企業實踐，畢業后迅速投入工作。同時，對企業而言，可有針對性地培養學生，為挑選人才提供便利。

??北京市商業學校黨委書記史曉鶴為碧桂園職業學院描繪一幅美好藍圖：“學院可迅速形成碧桂園產業發展專業群，將物業、酒店、綠化、園林等等，打造成圍繞碧桂園產業所需要的專業集群，制定集群發展戰略?！?/span>

??高起點讓碧桂園職業教育學院從孕育階段開始，就已經超越國內許多職業教育學院仍停留在依靠政府輸血、學生自謀出路的模式，而是接軌國際，比肩德國，實現學校-企業雙元對接機制。

??對此，楊國強擲地有聲地表示：“我會重視校企互動，將開放集團所有的崗位出來給學生培訓，同時讓熟練工作的人才到學校做老師，傳授職業技能?！?/span>

??站在巨人肩膀上，讓廣東碧桂園職業學院目標更高遠！

    中新網8月14日電 13日，中裝新網電子商務及職業教育平臺會在北京召開。中裝新網打造建筑裝飾全流程服務平臺拉開了序幕。

    “中裝新網的建筑裝飾全流程服務平臺，必將推動裝飾行業在互聯網時代的轉型升級，開辟建筑裝飾行業發展的新藍海。”中國建筑裝飾協會會長李秉仁在會上表示。

    據悉，過去十年，我國建筑裝飾行業總產值由2003年的0.72萬億元提高到了2013年的2.89萬億元，遠高于宏觀經濟的增長速度。未來，新型城鎮化與建筑品質消費所創造的巨大的市場需求，將支撐建筑裝飾產業繼續維持較高的發展速度。“黃金十年”之后，建筑裝飾產業將迎來“白金十年”。

    但行業前景并不等于企業前景?；ヂ摼W、云計算、大數據、物聯網等技術的迅猛發展，必將強烈地沖擊現有建筑裝飾企業的業務模式，促進建筑裝飾產業形態的變化。

    基于此，中裝新網以城市站為切入點，促進小額公裝、家裝業主與裝飾企業、材料企業之間的對接；以專委會、專業頻道為引領，建立建筑裝飾工程采購服務平臺；以現場會、主題采購、團購會等系列O2O活動引流，擴大網站的影響力，促成交易。

    據悉，中裝新網電商平臺將是一個單純地為工程業主(消費者)、設計、施工、材料、部品企業提供資訊、交流、交易的場所，自身不參與任何商品的買賣，是一個純粹的服務的平臺。

    人才的匱乏已經成為制約行業企業快速發展的瓶頸。近期，中裝新網將啟動基于裝飾全產業鏈所需人才設置的六大職業培訓項目，進軍近300億的培訓市場。中裝新網與300余家大型施工企業，500余家設計機構和百余所高校建立了良好的合作關系，能充分整合資源，在職業教育的招生、培訓、就業等各個環節最大化地降低成本，提高效率。

    而作為中國建筑裝飾協會官網，依靠中國建筑裝飾協會在建筑裝飾行業擁有的無可替代的凝聚力和號召力，中裝新網可以低成本、高效率地整合全行業的優質資源，不斷豐富服務內容，提升服務品質。依靠中國建筑裝飾協會在技術標準、行業規范、信用評價等職能履行中所形成的社會公信力，中裝新網可以低成本、高效率地導入有效流量。

    中裝新網將依靠中國建筑裝飾協會這個建筑裝飾行業唯一的全國性組織，加強與地方建筑裝飾協會的合作，通過互聯網技術，整合全行業的優質資源，以更高的品質、更低的價格，為用戶提供一切和裝飾相關的商品及服務。

    臺上瞬間的輝煌是臺下無數個辛勤付出的日子換來的，從個人到團隊，從想法到作品，從校賽到國賽，一路走來坎坷曲折，但我們越戰越勇，在學校領導和老師的支持下，在國賽的舞臺上得到了評委的肯定，取得了特等獎的優異成績。

    2012年6月，高考的失利曾讓我失望迷茫，但當我懷著對中藥專業的熱愛步入廣東食品藥品職業學院，在第一次新生會上聽到“挑戰杯”這3個字時，我似乎又看到了希望。后來，通過老師的介紹，我又認識了許多有夢想、敢挑戰、勇創新的師兄師姐，他（她）們都在挑戰杯的舞臺上實現了自己的夢想；同時，學院團委也在我校營造了濃烈的學術氛圍，深深感染了我。從那時起，參加“挑戰杯”便成為我奮斗的目標。

    不久，我加入了學院的學術科技小組，在這里認識了兩位與我有同樣夢想的小伙伴。但最初我們都空有一腔熱情無從下手，我們的指導老師段老師告訴我們：“要善于在生活中發現問題、解決問題。”

    在老師的啟發下，我們開始留意身邊的小事。在一次實訓中，我對何首烏的炮制產生了興趣，我發現何首烏飲片的炮制方法極為復雜，藥材采集洗凈、干燥、潤制、切制、干燥、蒸制、再干燥共需7個工藝環節。我想，能否優化這個炮制工藝以節省能源呢？老師也很贊同我的想法，并鼓勵我們通過實驗來驗證它的合理性。就這樣，我們小組開始了何首烏的研究。

    通過查找何首烏的文獻和對古代、近代相關書籍的翻閱，我們發現自1953年開始就有人在研究何首烏的內在有效成分，試圖通過科學實驗來驗證何首烏的功效。但是，2010年版的藥典對何首烏的炮制工藝卻沒有作具體要求，而且它的質量檢測項目較少，所以我們覺得這個研究有極大意義和良好前景。此后，在老師的幫助下，我們來到了生產企業見習，讓我們驚訝的是：每個生產企業對何首烏飲片的加工炮制方法都不一樣，何首烏飲片的商品制作規格也不盡相同。這讓我們對制何首烏飲片的質量與商品分級產生了進一步的興趣。

    規格不一、炮制不同、產地相異等對制作何首烏飲片的質量是否有影響？帶著這樣的疑問，我們到藥材市場做調研，一趟趟的市場走訪，我們發現市場上流通的何首烏飲片顏色深淺不一、規格不一，而價格是以大小來定的。老師告訴我們，市場上流通的制何首烏飲片有的還是染色片。

    這個事實讓我們大吃一驚，我們意識到：只有做好藥，才能保證老百姓的生命健康。于是，如何解決“何首烏飲片市場混亂，質量難以保證”這個問題，成了我們的研究方向。在老師的指導下，我們開始了一系列的實驗。老師帶領我們來到廣東省德慶縣采集藥材，在采集過程中，我們發現新鮮的何首烏藥材含有水分，如果洗干凈后直接切制其軟硬度適中，這樣就可以去掉傳統工藝前面干燥與潤制這兩個環節，這將節省大量的能源和有效成分。

    我們通過實驗也證明了這個想法的可行性。為了讓炮制工藝有具體的參數可依，我們嘗試用比較法來得出具體可操作的參數。由于我們所學的知識有限，要不斷請教不同課程的老師，我們的努力和虛心很快得到了老師的認可，為了讓我們的項目順利開展下去，中藥學院的夏老師與高老師也加入了我們的指導團隊，這更讓我們充滿勝利的希望。

    在實驗過程中，我們曾為了一個新想法爭吵不休，曾為了一個工藝環節埋頭苦干，也曾為了一個不理想的數據而懊惱不已，但我們始終相信團結就是力量，不怕被質疑，不怕被否定，一次次實驗，一個個數據分析，最終我們完成了“制何首烏飲片商品分級工藝優化研究”項目。功夫不負有心人，我們的作品在首屆“挑戰杯——彩虹人生全國職業學校創新創效創業大賽”中獲得了特等獎的最高榮譽！回首奮戰的道路，要感謝老師、同學和社會各界的關愛。

    比賽是一個結點但不是終點，未來，我們仍會繼續努力讓作品趨于完善。保證中藥質量，從源頭抓起，愿我們能為創造一個更加安全可信的國藥市場貢獻出自己的力量！

    訊 8月10日上午，河北省教育考試院院長、中國職業技術教育學會副會長、中國職業技術教育學會學術委員會副主任、天津大學兼職教授翟?；晗壬鷳麃淼教旖虼髮W，為教育學院正在舉辦的“國家中等職業教育改革發展示范校建設高級研修班”的學員們作了主題為“高等教育人才培養機制改革的職業教育取向”的學術講座。學員們來自甘肅省和天津市中等職業教育國家示范校建設單位，共計100余人。

    翟海魂從問題、理念、框架、方法四個維度闡述了當前中國高等教育人才培養機制改革中職業教育取向的變革與發展，他用生動且富有哲理的語言、鮮活并引發思考的實例與學員們分享了自己關于中國當代職業教育改革與發展的思考和認識。

    當天上午，我校副校長余建星與翟?；暧H切會面，雙方就我國職業教育和工程教育改革發展中人才選拔、培養目標、培養標準和培養模式等方面進行了交流和會談，并且就天津大學與河北省在招生考試方面建立有效溝通機制進行了初步磋商。教育學院院長閆廣芬、副院長米靖、高端教育培訓辦公室主任殷紅春、教務處副處長谷鈺陪同會見。

    據悉，教育學院全力推進高端教育培訓工作，牢牢抓住國家大力發展職業教育的大好契機，特別是國家中等職業教育改革發展示范校建設的關鍵期，充分發揮職業技術教育學科的優勢成果，積極舉辦有針對性的高級研修班。從7月初至今，先后舉辦了“福州市中等職業學校市級骨干教師高級研修班”、“甘肅省莊浪縣職教中心國家中職示范校天津大學高級研修班”、“甘肅省隴南市衛生學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“甘肅省蘭州女子中等專業學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“山東省中等職業學校機電類骨干教師天津大學高級研修班”、“甘肅中醫學校國家中職示范校天津大學高級研修班”、“天津市計算機職專國家中職示范校天津大學高級研修班”等7個培訓班，培訓人數達到了300余人，培訓效果受到參培學員的高度認可。天津大學在職業教育領域的從事高端培訓的品牌影響力和美譽度得到持續不斷地提升。

    為進一步做好職業教育宣傳工作，8月13日，濟寧市職業教育宣傳工作會議在嘉祥縣職業中專召開。會議主要是安排部署全市職業教育宣傳工作，總結交流縣市區高中階段招生情況及學校建設情況。濟寧市教育局副局長伊立峰、嘉祥縣副縣長盧靜，各縣市區教育局分管局長、職成教科科長和中等職業學校校長參加會議。濟寧市教育局職成教科科長石晶主持會議。

　　盧靜在致辭中簡要介紹了嘉祥教育整體情況、嘉祥縣職業中?；厩闆r及取得的成績。盧靜表示，會議的召開也是對嘉祥職業教育的鞭策、鼓勵和信任，縣委縣政府將加大力度，支持職業教育發展，從而推動全縣經濟跨越發展。

    會上，伊立峰就職業教育宣傳工作、招生情況及學校建設問題作了重要講話。他強調，一要加大宣傳力度，認真學習習近平總書記重要指示和全國職業教育工作會議精神，把握宣傳重點，積極爭取新聞宣傳部門支持，充分發掘網絡、報刊、電視、新媒體等宣傳資源和渠道，大張旗鼓的宣傳職業教育改革發展的政策措施、典型經驗、職教名師、優秀學生等，在全市范圍內迅速掀起宣傳職業教育的熱潮，引導全社會重視、關心、支持職業教育；二要狠抓職校招生，各縣市區要及時調度招生情況，學習先進單位經驗，出臺相關政策、及時兌現獎懲，有效促進招生計劃的完成；三要努力改善辦學條件，積極創建全國示范校、省級規范化學校，各縣市區要高度重視、科學規劃，盡快完成建設任務。各學校要從專業設置、教師隊伍建設、學校管理等方面加大力度，提高辦學質量，促進現代職業教育快速發展。

    各縣市區分管局長重點交流了高中階段招生情況；各職業學校校長交流了學校建設、招生等情況和存在問題及下一步工作打算。

8月12日，杭州市交通運輸局黨委書記、局長范建軍帶領市局辦公室和科教處有關人員到杭州技師學院調研交通職業教育工作。

　　范建軍局長一行先后實地踏看了學院寶馬鈑噴杭州基地、第43屆世界技能大賽噴漆項目中國集訓基地及數控實訓中心。在噴漆項目集訓基地，范建軍局長與學院入圍全國集訓的兩名選手進行了親切交談。他詢問了選手的訓練情況，希望選手刻苦訓練、增強實力，爭取能夠走上世界技能大舞臺為國爭光，提升學院和杭州交通的知名度。

　　范建軍局長高度肯定了學院的辦學成績，認為學院發展迅速，教學設施設備建設成效明顯，技能大賽成績突出，對接行業發展措施有力，綜合實力提升明顯。他希望學院再接再厲，從三方面著手繼續推進學院發展：一是加強師資隊伍建設，進一步優化人才培養體系，通過名師打造名校；二是加強國際交流合作，引入國際先進辦學理念，提高辦學標準；三是加強對外宣傳，進一步提高學院知名度。

學生在進行物聯網智能追溯實訓

學生在進行物流實訓

廣州現代信息工程職業技術學院景觀一角

    廣州現代信息工程職業技術學院是廣東省政府部門批準、國家教育部門正式備案的一所全日制普通高等職業院校，是中央財政支持的高職實訓基地，也是廣州市人力資源和社會保障部門批準的廣州市信息工程專業繼續教育基地。

    在積極開展教育教學改革的過程中，學院樹立“抓職教就是抓經濟、抓發展、抓民生、促就業”的意識，與時俱進，創建高職教育全信息化辦學機制，打造“現代信息技術”品牌。

    創新機制、打造現代信息品牌，深化高職教育改革

    兩年來，學院迎著全球在線教育發展的大潮，提出高職教育要深化教育教學改革，積極創建“全信息化”辦學機制，創新教育教學工作，提高學生的學習自主能力、實踐能力和就業能力，為真正實現“培養高端技能型人才”的目標而破浪前行。

    《中國教育報》在2013年8月14日第4版“教育展臺”介紹了學院推行“全信息化辦學機制”的教育實踐，從“新視角”、“新機制”、“新模式”、“新平臺”和“新趨勢”等5個方面介紹了新辦學機制的構建特色和取得的進展成績。全信息化辦學機制主要是建設全信息化課程和專業，構建在網絡環境或虛擬環境下教師開展教學及管理，學生開展自主學習和全仿真模擬操作等相應的資源管理平臺，實現“優質教學資源共享化，學生學習自主化，教學管理自動化，操作技術仿真化”等教學目標，是一種全新的全信息化的教學模式和辦學模式。建立適應全信息化辦學新機制的教學管理規章制度，對學生選課、網絡教學，學習監控，教學評價，學習考核等形成制度，徹底改變了大學教育的傳統做法，提高了教學質量。

    推行新的機制以后，全面推進了學院全信息化課程的實施，學院“以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以教學模式和辦學模式創新為核心”，開設了近30門全信息化課程，積極探索全信息化辦學新機制。學院制定了全信息化課程教學管理暫行規定，對全信息化教學的各個環節進行管理，構建了全信息化教學資源管理平臺等。

    開放創新、共建共享優質資源，優化高校師資隊伍

    隨著學院改革的深化，開放、協同、創新已經成為整合科技資源、提高創新效率、增強創新效果、傳播創新成果的重要途徑。

    當今，高等教育面臨著重大變革，尤其是超大規模在線開放課程（MOOCs）的興起，給高職教育帶來了很大沖擊和挑戰，及時調整高職人才培養觀念和方式方法，是高職教育應該深入思考的重要問題。新的辦學機制，呼喚著新的教育方法，也呼喚信息時代的未來教師。

    建校以來，學院非常重視專任教師隊伍和教育教學管理隊伍建設，學院專任教師隊伍人數達到420人，由于學院注重師德建設和提高“雙師素質”，大部分教師具有行業企業經歷，且素質較高，是一支結構合理、專兼結合、相對穩定的“雙師結構”優秀教學團隊。學院實施教師專業標準，健全教師專業技術職稱評聘辦法，落實教師企業實踐制度，完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的相關政策，加強兼職教師任教的考核評價等，與大中型企業共建“雙師型”教師培養培訓基地，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。近兩年來，學院有2名中青年教師被納入廣東省高等學?！扒О偈瞬排囵B工程”培養計劃，有1人被廣東省教育部門等授予“南粵優秀教師”稱號，有2人獲得廣州市蘿崗區優秀教師稱號，2人獲廣東省高校學生工作先進個人稱號等。

    學院堅持實行專家治校、管理者德高藝精、領導成員具有極其豐富的高校教學和管理經驗，有的是享受國家特殊津貼的專家，或是在國內外名牌大學工作過的教授，或是國家、省、市級重點課程的負責人，還有一批是從企業引進的高級管理人員、技術人員和能工巧匠作為兼職教師。

    實踐育人、以掌握技能為核心，滿足社會發展需要

    廣州現代信息工程職業技術學院是一所具有“現代信息技術”特色的學院，教學實力雄厚，實踐設施完備，學習環境優良，一直得到教育主管部門和學生家長的肯定，社會聲譽良好。

    學院積極完善人才多樣化成長渠道，健全“文化素質+職業技能”、為學生接受不同層次，不同領域的職業教育提供機會，面向社會廣泛開展職業教育和培訓，利用學院資源廣泛開展職工教育培訓。

    目前，學院擁有中央財政支持的職業教育實訓基地1個（金融信息與ATM技術開發中心），省級高等職業教育實訓基地1個（信息安全實訓基地），省級重點培育專業1個（計算機應用技術專業），省級高等職業教育實訓基地建設項目1個（汽車運用技術），省級校外實踐教學基地建設項目2個。此外，學院建有網絡技術、信息安全、計算機組裝維修、計算機應用技術、電子與電工技術、汽車維修與檢測、模具設計與制造、國際貿易實務、電子商務、數碼動漫設計、環境藝術工作室、多媒體技術、服裝與服飾等82個專業配套的校內實驗、實訓室。

    學院與廣電銀通金融電子科技有限公司、藍盾信息安全股份有限公司、廣東奧馬電器股份有限公司、廣東新寶電器股份有限公司等80多家企業合作建立校外實習基地，有360多家企業為該學院學生提供頂崗實習和就業機會，學院近三年畢業生平均就業率達到98.97%。此外，據麥可思數據有限公司《廣東省高職院校畢業生培養質量、專業預警和產業需求2013年度報告》數據顯示：2012屆廣東省高職院校畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平和核心知識水平兩項指標，廣州現代信息工程職業技術學院均居全省首位。

    在辦學過程中，學校積極推進人才培養模式創新，堅持產教結合，校企合作，強化“教學-學習-實訓”相融合的教育教學活動，推行“項目教學”、“工作過程導向教學”等教學模式，加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，學院創建了“1+10”實習小組工作法，即由1名學生黨員帶10名學生組成實習小組，由學生黨員任小組長的工作方法，從就業實習的工作實際出發，搭建就業信息服務平臺，發揮黨支部和黨員作用，切實解決學生在實習中遇到的問題，為實習學生做實事。同時，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，積極推進學歷證書和職業資格證書的“雙證書”制度，開展校企聯合招生，推進校企一體化育人，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

    學院專業以“現代信息”為引領，提高信息化水平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進學院教育資源跨區域、跨行業共建共享，開發與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統，加強現代信息技術應用能力培訓，學生參加全國職業院校技能大賽均取得驕人成績。

    跳出常規、推行多元辦學格局，引領高職教育發展

    學院積極與行業、企業等多方聯動，深度合作，創新人才培養模式。其中，與廣電銀通金融電子科技有限公司合作開展的“雙主體”廣電模式，依托校企共建的“金融信息與ATM技術開發中心”（計算機應用技術技能人才培養基地建設項目）成為中央財政支持的職業教育實訓基地。與藍盾信息安全技術股份有限公司合作開展的“三融合”藍盾模式、與廣東海力動漫發展有限公司合作開展的“三真實”海力模式尤為突出，人才培養效果顯著。

    推行多元化的辦學格局，建立多元主體的辦學集團。真正做到“政府主導、行業指導、企業參與，學院主辦”。學院首倡科學城“七校一基地”聯盟，2013年12月，為了進一步推進學院高職教育改革的深入發展，學院聯合科學城周邊的七所高職院校和廣州蘿崗區、廣州開發區的開蘿實訓基地建立辦學聯盟，就“打破信息孤島，共享教學資源”方面進行了實質性的磋商。其動態信息《打破信息孤島，共享教學資源》刊登于由廣東省教育部門主管的《教育信息技術》2014年1月總第239期中。凸顯了學院為合力構建全信息化辦學機制，共享教育教學資源，提高合作辦學效果，共同推動高職教育協同創新方面所做出的巨大努力，全面推進了學院職業教育改革的深化與發展。

    學院根據行業組織發布的行業人才需求，加強行業指導，推進校企合作，參與指導教育教學、開展質量評價，建立行業人力資源需求預測和就業狀況定期發布制度，做到“院校—行業—企業—科研機構—社會組織”等共同參與，促進教育鏈和產業鏈有機融合。

    學院注重開放辦學，加強國際交流與合作，引進國內外高水平專家和優質教育資源，與中外職業院?；ヅ山處?、互換學生，實施中外職業院校合作辦學項目，培養符合中國企業海外生產經營需求的本土化人才，提升全國職業院校技能大賽國際影響，使學院合作辦學取得了顯著成效，分別與新加坡特許科技學院、臺北城市科技大學實行全方位的戰略性合作，成為國家教育部門支持的西門子校企合作項目國內首批合作簽約高職院校，派往臺灣科技大學的學子受到校方高度評價。

    聚廣東之靈氣，納現代之精神；揚求實之新風，創育人之特色。廣州現代信息工程職業技術學院將一如既往地用心辦學，用心育人。學院全體教職員工將合力開拓廣州現代信息工程職業技術學院的輝煌未來，向社會展現其獨特的辦學風格和育人風采。

    2014年高考第三批補錄已經開始，有很多高中學生和家長都在為選擇專業而苦惱。佛山華大職業教育學校招生指導老師指出，最近有一部分高中學生擔心自己的成績上不了大學的都向我們咨詢選專業的問題。其實專業的選擇最好是根據學生的興趣愛好和未來行業的發展前景來選擇比較科學。

    美國職業教育分為高中階段和大學階段，其高中階段開設的課程主要針對一些具體工作或特定行業。學生還可通過社區學院進行職業再教育。

    ■徐成鋼

    美國高等職業教育概況

    美國高等職業教育的培養目標是為社會提供既具備學術基礎又有實際動手技能的學生。職業教育分為高中階段和大學階段，高中階段開設的課程主要針對一些具體工作或特定行業。學生還可通過社區學院進行職業再教育。社區學院是美國高等教育的一大特色，其建立目標是為各類學生提供他們所需要的不同學習渠道。它既提供職業再教育，也提供職業技術教育，同時還可以與本科大學的課程銜接，為?？茖W生攻讀本科學位提供一個靈活平臺。

    如俄亥俄州立大學等四年制大學的不少學生在哥倫布社區大學修讀兩年的基礎教育課程，然后將學分轉回本校，在本校完成專業課程的修讀。北弗吉尼亞社區大學是一所位于美國首都華盛頓近郊的大型綜合社區大學，學校與弗吉尼亞州的所有四年制大學都有轉學協議，學生在這里通過基礎教育的課程學習和考試后，可以選擇轉至任意一所四年制大學進行本科學位的修讀。大學階段的美國高等職業教育可以提供專科或本科學歷。通過立法，學生可以在職業學校學習兩年的職業技能，后兩年在四年制本科大學加強加深對其技能的學術認識，從而達到提高自己綜合能力的目的。

    美國高等職業教育的特點

    第一，注重學生能力的培養。美國高等職業教育高度注重職業能力和綜合素質的培養，既從技能上培養學生，也從思維能力方面對學生進行培養，從而提高學生的綜合素質，以知識面寬和職業能力強來適應市場變化以及技術更新的需要。

    第二，注重師資隊伍的建設。高等職業教育教師的任職資格管理非常嚴格，有特定的資格要求和選聘流程。為了保證師資隊伍的質量，每年要對這些高等職業教育教師從教學科研以及為社會服務等幾個方面進行審核。此外，還從公司大量聘請有實際經驗的專業工作人員擔任兼職教師。

    第三，專業應用性強。美國的高等職業教育主要是培養社會需求人才，因此對專業的應用性要求較高，主要大專業類包括農業、可再生資源、通訊技術等諸多方面。

    對我國地方高校轉型發展的啟示

    今年6月全國職業教育工作會議召開，會議提出引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。為了盡快完成轉型發展，我國地方高?？梢詮囊韵聨讉€方面進行轉型：

    一是人才培養的轉型。為了實現學校辦學能更好地服務地方經濟社會發展，需要明確應用技術型人才培養的辦學定位，做到專業設置與地方主導產業對接，人才培養目標與行業需求對接，人才培養規格與工作崗位要求對接。

    二是專業結構和課程體系的轉型。為了適應經濟發展和產業升級以及技術進步的需要，我們要不斷地調整專業結構、改進課程體系、課程內容和教學方法，形成能適應發展需要的高等職業教育課程體系。

    三是師資隊伍培養的轉型。加大“雙師型”教師的培養力度，鼓勵青年教師到企業進行掛職鍛煉，學習和了解企業的專業需求，完善企業技術人員和高技能人才到高校擔任專兼職教師的相關政策，邀請他們作為兼職教師來承擔應用性較強的課程。

    四是產學研項目合作的轉型。為了更好地服務地方經濟社會發展，地方高校需要主動走出去，深入了解地方企業的需求和技術難題，大力推進產學研合作，堅持學校發展與地方發展互動，學科專業建設與地方成長互動，師生與企業社區互動，以地方特色為辦學特色。（作者系黃山學院黨委書記）

    中化新網訊 8月12日，在中國化工教育協會舉辦的業內大型企業集團人力資源建設和教育培訓工作研討會上，與會者一致認為，行業職業教育要實現轉型，應改變職業院校為辦學主體的傳統局面，而是要以企業辦學或企業與職業院校合作辦學為主。企業為主體的職業教育是未來我國職業教育發展的重要戰略之一。

    在當前國家正加快現代職業教育體系的步伐下，為切實加強中層領導干部理論學習，提高工作管理水平，更好地適應新形勢、新任務的要求，促進學院建設發展，日前，江西工業職業技術學院在圖文信息中心811室舉辦了為期三天的2014年度中層干部學習培訓班。出席此次培訓班的有省建材集團公司副總經理、黨委委員單津輝，學院全體黨政班子成員及中層干部參加了學習培訓班。

    學院黨委書記鄭力圍繞“執政思路與特點，中國夢的科學內涵與實現路徑，習近平反腐與黨的建設新觀點、新思想”等方面就習近平總書記系列講話精神做了深入解讀。鄭力書記在報告中談到，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，既是為了進一步貫徹黨的十八大精神，也是貫徹落實中央關于做好干部培訓、加強理論武裝的需要。他要求，全體中層干部要深刻領會習近平總書記系列講話的重大意義，自覺把講話精神作為工作指南，自覺加強理論學習，提高理論素養。要以習近平總書記系列講話精神為指導，緊密結合學院當前工作，做好本職工作。

    省建材集團公司副總經理、黨委委員單津輝結合實例和當前職教尤其是高職教育發展現狀，對全國職教工作會議精神進行了深入細致解讀。單津輝副總經理指出，這次全國職業教育工作會議是繼2002年、2005年之后，國務院在新世紀召開的第三次全國職業教育工作會議。會議充分體現了黨中央、國務院對職業教育工作高度重視，為加快發展現代職業教育指明了方向。會議精神主要體現在習近平總書記重要批示、李克強總理重要講話和劉延東副總理、馬凱副總理的講話中。他在講話中強調一是要牢牢把握專業、課程、教材和教師隊伍建設這些基本環節；二是要牢牢把握產教融合、校企合作這個基本特征；三是要牢牢把握建設質量保證體系這個基本機制；四是要牢牢把握培養合格畢業生和杰出人才這一基本方向。要好好研究相關文件，學習好、把握好、貫徹好文件精神。

    會上，部分學員還結合學院發展的實際，向單津輝副總經理進行了交流。

    學院黨委委員、紀委書記、副院長王堅作了《堅定理想信念 鑄就正確人生》的廉潔教育報告。隨后，全體培訓學員觀看了反腐倡廉教育視頻。

    本次學習，與會人員認真傾聽，踴躍發言、積極交流。通過學習培訓，全體中層干部認為本次培訓主題鮮明，時效性強、拓展了干部的視野，提高了在實際工作中運用理論分析和解決問題的能力，增強了在新形勢下開展各項工作的責任感，表示要將學到的知識充分運用到今后的工作中去，明確工作目標和增強責任感，充分發揮主觀能動性，抓住學院發展機遇，做好本職工作，承擔起時代賦予的重任，努力為學院發展做出新的更大貢獻。

    供稿：江西工業職業技術學院