19日上午，新疆阿克蘇地區職業教育管理干部培訓班開班典禮在阿克蘇教育學院舉行。浙江省教育廳副廳長朱鑫杰，浙江省援疆指揮部指揮長、黨委書記、阿克蘇地委副書記徐紀平，地委委員、宣傳部部長劉寶升出席典禮并講話。

　　在開班儀式上，徐紀平代表省援疆指揮部對浙江省職業教育專家的到來表示熱烈的歡迎，向浙江省教育廳及在座的各位領導長期以來對我省援疆工作的大力支持和幫助表示衷心的感謝。他指出，推動阿克蘇職業教育發展是我省援疆事業的使命之一，我省援疆工作的四個重點，即“就業”、“教育”、“人才”和“基層基礎工作”。其中，“教育”援疆在繼續鞏固雙語教育上，著力打造職業技術教育。他表示，職業教育是面向人人、面向社會的教育，是重點培養勞動者職業技能和素養的教育，是促進就業，改善民生，緩解勞動力供求矛盾，實現經濟與教育快速對接的有效手段。他指出，現階段阿克蘇地區存在招工難、就業難這一矛盾現象。阿克蘇地區職業教育起步較晚，專業設置和當地產業需求吻合度不高;且師資教材匱乏、教育手段單一、實訓基地偏少等問題較為突出。他強調，搞好職業教育，除加大投入部分必須的硬件之外，更要加強對職技院校管理隊伍的建設和師資隊伍的培養。堅持職業技術教育發展，從而促進就業，推進產業發展，培養更多本土人才。要采取一系列有效措施，解決招工難、就業難這一對雙重矛盾，引導更多的人提高就業技能、轉變就業觀念，依靠各方力量，共同促進地區及兵團一師職業教育發展。要結合當地實際和需求，真正從產業需求出發，不斷加強師資隊伍力量建設，建立有當地特色及特長的專業，共同推進阿克蘇地區職業教育發展，為地區及兵團一師發展和穩定貢獻更多的正能量。

　　朱鑫杰表示，教育援疆是浙江對口支援阿克蘇地區及兵團一師的重要組成部分，是關系到阿克蘇地區長遠和未來的一項重要的工作，而職業教育是今后三年第八批援疆工作乃至更長時間內教育援疆工作的主要內容。按照浙江省委、省政府的要求，浙江省教育廳經與阿克蘇地區和兵團一師共同研究決定，初步制定了《浙江省對口支援新疆阿克蘇地區及兵團一師職業教育實施方案》，總體目標是到2016年，幫助阿克蘇地區職業教育整體水平達到全疆水平，初步建立起結構合理、水平較高、特色鮮明的職教體系。

　　劉寶升指出，此次培訓班為地區職業教育提供了一個很好的人才培養和發展平臺，也為破解地區職業院校人才緊缺、專業技能授課程度不高等難題提供了重要途徑和新的發展思路。地區廣大職業教育管理干部，處在職業教育改革發展的第一線，肩負著推動地區職業教育發展、促進社會和諧、服務人群眾、保障民生的重要職責。他要求參加培訓的學員，要端正學習態度虛心學習;理論聯系實際，力爭實現學有所得、學有所長、學有所獲;要嚴格遵守各項規章制度，積極完成角色轉換，沉下心來安心學習。同時，要緊密結合地區實際和自身崗位，靈活運用所學的新知識、新理念，提高認識和解決實際問題的能力，認真思考本學校存在的一些突出問題，尋求更合適地區經濟現狀的職業教育發展道路，為地區職業教育事業的健康發展做出積極的貢獻，使學習培訓取得實效。

　　據悉，8位浙江省職業教育專家將在今后兩天半培訓的時間里，對120多名參訓人員在職業教育理念、現代職業教育體系、專業和實訓基地建設、課程和教材建設、校園文化建設、職業教育教師發展、課程信息化建設等方面開展講座，并與在座學員進行面對面交流。

　　此次培訓在課程安排上有較強的針對性，授課形式新穎，既有專家專題講座，也有交流討論、主題匯報等。培訓期間，將組織職業教育發展對接會、職業教育專業建設規劃和實訓基地建設規劃專家咨詢會等活動。

　　浙江省援疆指揮部黨委副書記、副指揮長、紀委書記勞泓，地區及省市援疆指揮部相關負責人參加開班儀式。

近日，一則題為“高校大轉型，廣東哪些本科高校將轉為職業技術學院？”的微信消息被瘋傳，其中列舉了廣州美術學院、星海音樂學院、廣東金融學院、廣東藥學院等24所廣東本科院校名單，稱這些院校要轉為職業教育。盡管記者向省教育廳求證得知一些本科院校要轉型為應用型大學的消息是確鑿的，不過轉型名單尚未確定，但是這條消息還是引起了大家的廣泛關注。有人為此舉叫好，有人對此產生質疑，筆者認為，教育部改革的這個方向是對的，是大勢所趨，但若只停留在改個校名等表面上的轉型將毫無意義，大家期待的是更深層次的轉型包括師資、培養模式等方面的轉變。

一直以來，高校培養人才模式遭人詬病，大學生找工作難與企業喊人才難招的矛盾以及“大學生過剩”與“技工嚴重缺乏”冰火兩重天的反差格局都在提醒著我們的教育出了問題。據了解，目前歐洲發達國家應用技術型人才與學術型人才培養的比例一般在8∶2，而在我國，這一比例已完全失衡。一方面，技術專家和高技能人才嚴重匱乏，另一方面，不少大學生在學術上的造詣不深，無法進行進一步的研究型工作。因此，此次轉型無疑將對改變這種局面起到很重要的作用。

這個大方向定了，可真正轉型起來阻力還是不小的，首當其沖的便是整個社會對職業教育的觀念轉變。有些學生和家長會擔心，是不是這些院校轉型后會降格成為高職院校，如果是這樣，他們情愿選擇本科院校。其實，從學歷角度來說，這些人完全不用擔心，網傳本科院校轉為“職業技術學院”的表述是錯誤的，應為部分高校轉向應用型本科院校，這其中也包括教育部部屬的部分院校。所獲得的學歷不變，唯一要突破的就是自己的心理障礙。

過完轉變觀念這關，接下來就是師資、課程設置、培養模式、培養目標的轉型。培養應用型人才一定需要有實踐經驗的老師，才能把行業最新動態教授給學生，而不是照本宣科。據了解，國外院校很多老師都是一邊授課一邊工作，有自己的工作室或研究項目。因此，調整現有的教師結構隊伍，面向社會招聘有經驗的人才很重要。在課程設置上，也要與行業、企業緊密結合。只有在這些方面下工夫，才能變成真正的應用型大學。

    本報訊 8月14日，我市出臺《關于加快發展現代職業教育的意見》，總體目標是，到2020年，形成適應經濟社會發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有濱州特色的現代職業教育體系。

    建立中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉制度

    《意見》提出，中等職業教育將按照職普比例大體相當的要求，確保中等職業學校與普通高中辦學規模、辦學條件大體相當，建立中職學校與普通高中學分互認、學籍互轉制度。同時，有條件的普通高中要適當增加職業技術教育內容。到2020年實現中等職業學校與普通高中學校占地面積、建筑面積、教職工人數等基本辦學條件、規模大體相當。

    高等職業教育方面，進一步整合現有職業教育資源，擴大高等職業教育規模。加強中等職業學校與高等職業院校人才培養的有機銜接，并適度擴大培養規模。同時，進一步擴大我市專科層次的高等職業教育規模，積極探索發展本科層次職業教育。

    職業教育人才方面，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。我市將擴大高職院校招收中等職業畢業生、本科院校招收中高職畢業生規模，提高中等職業畢業生升高職、升本科，高職畢業生升本科的比例。

    到2015年，重點建成10個市級中等職業教育實訓基地

    《意見》提出，下一步將重點支持縣(區)職教中心建設，2015年，每個縣(區)至少建成1所規范化中等職業學校，全市建成3所國家中等職業教育改革示范校。2020年，建成1到2所在國內有影響力和一定國際技能人才培養能力的高水平示范性中等職業學校，1所國家示范骨干高職院校，建成1所國家示范性技師院校，1所應用技術型本科院校。

    實訓基地建設也將得到加強。到2015年，重點建成10個裝備完善、管理規范、滿足教學需求，具備教學、培訓、技能鑒定和生產等多種功能的市級中等職業教育實訓基地。2020年，建成1—2個專門化、開放化、有特色的公共實訓基地。

    職業院校專業方面，到2015年，全市職業院校招生專業全部達到合格標準，從2015年起，連續3年，每年遴選10個與紡織家紡、油鹽化工、現代服務、新興產業等對接緊密的中職及高職專業，納入到市級支持重點建設專業。到2020年，建成30個左右的市級品牌專業，重點打造2—3個山東省中等職業品牌專業。

    職業院?？勺灾髌赣脤I兼職教師

    職業教育學校用人自主權將得以提高，職業院?？蓪?0%編制員額用于學校自主聘用專業兼職教師。支持專業技術人員、企業高級管理人員、技術業務骨干和各類能工巧匠到學校兼職。支持學校根據專業教學和實驗實訓需要，優先聘用有實踐經驗的高級工程、技術、技能人才到學校任教。

    “雙師型”教師比例也得以提高。一批大中型企業將建立“雙師型”教師企業實踐基地，采取政府購買服務的方式，按照參加實踐人數予以補貼，確保到2020年“雙師型”教師比例達到60%。

    啟動實施職業院校教師素質提升計劃，落實中等職業教師全員培訓專項經費制度。建立“雙師型”教師“名師工作室”制度，推進“濱州市中等職業教育專業帶頭人培養工程”。

    同時推進人才培養模式創新。2015年完成10個重點建設專業市級專業教學標準開發工作，建立10個市級職業教育專業教學聯盟。實施“濱州市職業院校創業創新引導計劃”，建設10個左右學生創業孵化基地。

    新增財政性教育投入向職業教育傾斜

    中等職業教育將納入到公共財政保障范圍，新增財政性教育投入向職業教育傾斜。從2015年開始，市、縣(區)兩級教育費附加和地方教育附加用于職業教育部分分別不低于兩項附加征收總額的30%。制定并逐步提高高等職業院校財政性生均經費標準和生均公用經費標準，執行并逐步提高全市中等職業學校生均公用經費基本撥款標準，各縣(區)中等職業教育學校生均公用經費標準將在2015年落實到位。貧困縣(區)職業教育扶持力度也會得到加強。

    市財政會安排專項資金，采取“以獎代補”的辦法大力支持職業教育基礎能力建設，支持規范化和示范性中等職業學校建設，重點支持公共實訓基地建設、專業建設、技能大賽、課程改革、教師聘用和教師培訓。職業院校學費收入(中等職業學校、技工學校不再收取學費)、獎助學金不能抵頂財政經常性經費和專項經費等撥款，不得截留和挪用。各級政府要在職業學校建設用地、規費減免等方面給予傾斜支持。

    國家中長期教育改革和發展規劃綱要中指出：深化教育改革，關鍵是要更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。本文立足教育內部改革的空間，思考什么樣的人叫人才，如何樹立“人人成才、多樣化人才”的觀念，怎樣改革人才培養模式等問題，并就傳統教育思想的誤區給出建議。

沒有最優秀的學生

    美國鹽湖城召開冬奧會期間，我國奧委會代表團參觀一所學校時，帶去了兩個熊貓玩具。團長對校長說，一個送給你們學校最優秀的男生，一個送給你們學校最優秀的女生。這一下難為了校長。校長說，我們學校個個學生都是優秀的，沒有最優秀的。有的學生學習優秀，有的學生運動優秀，有的學生做義工優秀。最后校長只好把兩個熊貓玩具陳列在學校的展覽柜里，寫上“送給最優秀的學生們！”供所有學生欣賞。

    兒童就是兒童，不能用成人評勞模的辦法來評選兒童。人是有差異的，因此人的發展是不一樣的，不能用一把尺子去衡量和要求每個學生。所以要因材施教，給每個學生提供適合的教育才是最好的教育，才是最公平的教育。我反對在學生中評選三好學生，樹立榜樣的辦法很多，做了好事可以表揚，學習有進步可以表揚，熱愛體育活動可以表揚，不一定把一小部分學生定格在“三好學生”上。評選“三好學生”，一小部分學生受到鼓勵，但卻會傷害大多數學生。當然，也會有一部分學生受到刺激，以“三好學生”為榜樣，爭取也能當上三好學生。但“三好學生”的名額是極少的，因此對大多數學生來說，可望而不可即，其實是起不到激勵作用的。

    什么叫人才？怎么樣的人叫人才？我1980年曾經撰文《人才學與教育學》：“教育的任務是培養人才，學校是培養人才的地方。但是，學校培養出來的人不一定能成為人才。也就是說，學校的畢業生在將來的工作中，能夠很好地發揮作用，就是一個合格的畢業生，但他不一定有創造性的見解和能力，不一定成為人才。”現在我要補上一句，人才是多樣的，只要熱愛祖國，有社會責任心，勤奮工作，為社會作出一定貢獻的就是人才。

沒有愛就沒有教育

    著名教育家霍懋征提出：“沒有愛就沒有教育?！钡鯓硬潘阏嬲膼?？可能許多家長和老師受到傳統教育思想的影響，存在許多誤區。

    誤區之一是溺愛，滿足孩子的一切要求，結果造成以自我為中心，忘乎所以。近年來某些官二代、富二代表現出來的劣跡，無不與父母的溺愛和放任不管有關。這種溺愛不僅害了孩子，也危害了社會。

    誤區之二是強制，用父母的權勢逼迫孩子，有的甚至用暴力對待孩子，總認為“棍棒底下出孝子”。前一陣子熱鬧一時的虎媽、狼爸，都是這一類的父母。表面上看他們的孩子都在學習上取得成功，但他（她）們的人格、心理如何，他（她）們將來的人生道路如何，尚待時間的考驗。

    早在80多年以前，魯迅在《上海的兒童》一文中就說中國的中流家庭教育有兩種極端的教育方法：一種自由放任，一點不管，任其跋扈，在家里是暴主，但到了外面就沒有能力了；另一種終日冷遇或呵斥，甚至于打罵，使孩子畏葸退縮，仿佛一個奴才，父母還以為“聽話”，待到了外面，像“暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”80多年后的今天這兩種方法依然存在，可見傳統習慣之頑固。

    誤區之三是認為每天逼著孩子學習，使他將來能考上好的大學，找到一份舒適的工作，過幸福的生活。有的老師因為學生沒有完成作業就動手打學生，受到批評還覺得很委屈，認為“我是為學生好?！笨墒菍W生不領這個情，反而對學習沒有興趣了，厭學了。就算學生在父母、老師強迫下學習進步了，成績上去了，但身體垮了，性格扭曲了，脾氣怪僻了，將來能有幸福嗎？恐怕未必。

    真正的愛是要讓自己的孩子、自己的學生能夠在德智體美諸方面都得到發展，他的潛能得到充分的發揮，有健全的人格、開朗的性格，這樣才能有幸福的人生。

    社會學家馬斯洛認為每個人都有五種層次需要：最基本的生理上的需要，安全的需要，社會需要，尊重的需要，自我表現的需要。十多年前，浙江金華有一名學生把自己的母親殺了，記者采訪他時他對殺害自己的母親這件事很漠然，認為自己的什么需要都得不到滿足，母親只逼著他念書，生活沒有樂趣。采訪者哀嘆，實際上她的母親已經在精神上把自己的孩子扼殺了。可見，我們愛孩子，要了解孩子的需要，合理的需要要給予滿足，不合理的需要要加以引導，特別不能傷害孩子的自尊心。

    怎樣才能理解孩子？許多父母往往不等孩子講完，就嘮嘮叨叨地說孩子這也不對，那也不是。長此以往，當然孩子就不愿意與你交流了。為什么學生喜歡與同伴交流、與網友交流？因為與同伴、網友是平等的。而對父母、對老師，覺得你們是大人、是權威，你們永遠是對的，你們總是會教訓人。因此，要放下架子，與孩子交朋友，如果孩子能把心里話講給你聽，教育就成功了一大半。

沒有興趣就沒有學習

    烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：一個孩子到十二三歲還沒有自己的興趣和愛好，做老師的要為他擔憂。擔心他長大以后對什么都漠不關心，成為一個平平庸庸的人。

    但是我們現在學校中許多學生缺乏學習的興趣，學習變成了為完成父母、老師的任務而學，處于一種被教育、被學習的狀態。報考大學不是以自己的興趣和志愿為依據，而是以考試的分數為依據。摸底考試分數高，就報考重點大學；摸底考試分數不高，就報一般院校。這樣的情況怎么能培養出創新人才？一位華裔美國中學生喜歡數學，在指導老師的幫助下修學高難的課程，并通過明尼蘇達大學的數學先修課程考試。到高中二年級他就開始根據自己的愛好在網上選擇將來要報考的學校及其各種信息，最終選擇了10所大學。我國現在的中學生很少有這樣的意識和能力。

    興趣往往從好奇心發展而來，父母和幼兒園的老師要保護兒童的好奇心，盡量回答兒童的問題，不要對兒童的提問不耐煩。在小學教育中要鼓勵學生大膽地思考，勇敢地提問。興趣是可以培養的。蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發學生的興趣。有一個學生不愛學習，他就陪他讀書，讀到有趣的地方，就說我有事，你自己讀吧。學生自己讀下去，慢慢對學習產生了興趣。學生活動最容易培養學生對學習的興趣。有一名學生最不愛寫作文，但一次放風箏后，他寫了放風箏的故事，寫到開始風箏老放不上去，后來在風箏下面加上兩條紙條，風箏就放得很高。老師覺得他描寫得很真實細致，給他這篇作文評了滿分。學生很高興，并從此對作文感興趣了，越寫越好。

學生為本

    前不久，一位精通外語的老同志告訴我，我國文件中常用“受教育者”這個詞，他說這個詞在國外早已不用了，通常是用“學習者”這個詞。這反映了對教育的理解和觀念。現代教育是以學生為主體，不是教師把知識灌輸給學生，而是學習者自己學習、自己體悟，內化為自己的知識和信念。

    一位在美國讀書的華裔學生寫了本書《我在美國上中學》，其中提到初中一年級的藝術課。老師說：“這個學期學習傳統的和現代的繪畫藝術。我不會講著名藝術家的知識，而是讓你們自己去調查研究這些藝術家，找出他們的代表作品，找出他們的藝術風格和藝術特色，介紹他們的代表作品與他們的流派，然后給我們全班同學做一個報告與表演。”下課后同學就選自己喜歡的藝術家。第一位同學湯姆選的是達·芬奇，他介紹了達·芬奇的生平、代表作品、風格，然后老師向同學布置作業，用達·芬奇現實主義的方法畫旁邊的同學。

    我國的教育要在學生主體地位這個問題上來一個根本轉變。我們往往低估了學生的能力，總是用灌輸的方式讓學生接受。其實學生的潛在能力是很強的，他們自己能解決很多問題。山東杜郎口中學的崔校長告訴我一個故事，他說他上中學時，有一天老師要到縣里開會，課就讓他來上。當時他很忐忑，但認真準備了就去上了。結果同學很歡迎，說比老師講得還好。他當校長以后，發現有些老師對，有些課講得不透。他就想起自己的經歷，于是提出教學改革，老師少講，讓學生自己學習，自己來講，結果極大地調動了學生的學習積極性。

    我在廣西玉林聽過幾堂用有效課堂模式設計的課，發現學生的積極性、老師的積極性都很高。學生分小組自己梳理知識點，編制知識樹，然后互相交流、互相補充。個個學生敢于提出不同意見，學習氣氛很熱烈。以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，這樣的學習對課文理解得深，知識記得牢，而且培養了學生分析批判能力。 

    （作者:顧明遠  中國教育學會原會長）

    校際教育教學資源可以共享、院校與企業聯合培養學生……近日，由市政府統籌指導、市教育局協調，阜陽職業技術學院牽頭，全市高職院校、縣級職教中心、省級以上重點師范職業學校，縣、市行業協會、骨干企業等為主體的阜陽職業教育聯盟，正式啟動組建工作。記者從市職教局獲悉，聯盟正式成立后，加盟的全市20余所職業院校將依托統一平臺實現資源共享，同時，在人才培養模式上與全市16家大中型企業實行“訂單培養”和“零距離對接”。

　　20余所職校將實現“連鎖化”發展

　　市職教局負責人姜連山告訴記者，阜陽職業教育聯盟將成立由職業教育專家、企業領導、專業技術人才等組成的農林牧漁、土地水利、加工制造、交通運輸、輕紡食品、信息技術、醫藥衛生、休閑保健、財經商貿、旅游服務、文化藝術、公共管理與服務、招生就業、學前教育、體育健身等15個專業指導委員會。該批專業委員會，將在分析企業專業需求的基礎上，合理地對聯盟成員院校的教材編寫、專業設置、課程改革、教法創新以及學生技能訓練等方面進行統一規劃、指導。

　　“也就是說，院校之間，就像連鎖店一樣，只要是同一專業的學生，無論在哪個學校，都能享受幾乎相同的教學資源?！苯B山說，成員院校的職業資格和培訓考核鑒定以及實驗室、實訓基地、圖書館、聯盟網站、聯盟通訊等教育教學資源，也將依托聯盟的平臺實現共享。

　　“更重要的是，院?？梢月摵掀饋?，中職的生源不夠，高職院校就可以把5年制學生的前3年培養工作交給中職，一所學校不能足額提供企業所需要的畢業生，也可以讓其他學校共同參與人才供應?！苯B山介紹，該聯盟的一項重要職能就是，協調實現聯盟內生源與就業崗位的合理配置，統一指導學校結合企業不同時期的用工需求，有序安排學生上崗或者實習。

　　校企合作實現學生“入學即就業”

　　姜連山告訴記者，除了20余所職業院校，阜陽職業教育聯盟還吸納了安徽金種子釀酒有限公司、阜陽軸承有限公司、安徽昊源化工集團等本土16家大中型企業，這也為聯盟強化校企合作提供了深厚的基礎。

　　“企業可以通過提供資金、設備、實訓基地、就業崗位等形式，與院校合作，根據崗位需要，向院校下不同的人才訂單?！苯B山說，正式運轉后，聯盟將暢通院校與企業相互服務的渠道，強化“訂單式培養”、“菜單式培訓”等人才培養模式，實施工學結合的課程改革，通過校企合作，按崗位(群)的能力要求，開發“以工作過程為導向”的崗位(群)的核心課程，全面提高學生和學員的職業能力。與此同時，聯盟還將探索企業、行業標準為基礎的學生技能“雙元考評”制度，實現學生入學即就業、畢業即上崗的“零距離”對接。

　　此外，對聯盟內非“訂單式”優秀畢業生，校企合作的另外一方——企業在招聘過程中也要根據需求，在同等條件下優先予以錄用。

　　“這樣一來，既能實現校際間的優勢互補，實現共同發展，也能通過與企業的合作，培養更多適合社會需要的人才，同時也能為企業提供足夠多的人才支持?！苯B山說，相信通過院校之間、院校與企業之間的良性活動和深入合作，將能實現職業院校辦學和企業經營雙贏的局面，全市職業教育的綜合實力，也將得到大幅提升。

    本報訊 咸陽市認真貫徹全國職業教育工作會議精神，結合咸陽教育資源豐富的實際，有針對性的發展特色職業教育體系。

　　咸陽是省內為數不多的教育強市，擁有大中專院校23所，省屬院校9所，還有6所民辦高職院校及8所中等專業學校，教育資源相當豐富，有發展職業教育的先天優勢。為此，該市提出發展特色職教體系，即組建1個聯盟，陜西工業職業技術學院牽頭，組建以咸陽主城區各高等職業院校為主體，應用型本科院校、區域主導產業、相關行業、大中型企業廣泛參與的咸陽職業教育聯盟；共建2所院校，市級重點建設咸陽職業技術學院，省市共建陜西工業職業技術學院；建立3個集團，分別是咸陽職業技術學院牽頭組建咸陽職教集團，建成健康產業和新興產業的復合型職業教育聯合體；陜西工業職業技術學院牽頭，組建陜西裝備制造業職教集團；陜西能源職業技術學院牽頭，組建咸陽能源化工職教集團；建設4個區域職業教育中心，以秦都職教中心為主體，組建咸陽市現代服務業區域職教中心；以禮泉職教中心為主體，組建咸陽市現代農業區域職教中心；以彬縣職教中心為主體，組建咸陽市能源化工區域職教中心；以武功職教中心為主體，組建咸陽市先進制造業區域職教中心。

　　為解決區域教育中心師資力量問題，該市要求各縣市區政府加快調整職業學校師資結構，在核定編制內優先安排職業學校專業教師招錄計劃，專業教師數量不低于學校專任教師的50%；實施中等職業學校師資市級培訓計劃，把咸陽職業技術學院和陜西工業職業技術學院建成市級專業教師培訓基地；鼓勵和支持職業學校面向社會聘用高級技術人員兼職任教，完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策；設立不低于本校教師編制總數20%的聘用編制。

　　招生是職業教育的一大難題。除了加大宣傳引導力度，扭轉群眾認識觀念，該市還圍繞市場辦專業，根據產業結構的調整和勞動力市場的變化，靈活設置、調整專業及培訓項目，并計劃以4個區域職教中心為重點，每年建設不少于4個省級示范專業，實現重點專業對重點產業的全覆蓋。同時，利用縣級職教中心、鄉鎮農民文化技校和現有農村中小學現代遠程教育資源，對進城落戶農民、失地農民、下崗職工、復退軍人、高校畢業生等是職業教育的重點人群，加強開展各種實用技術培訓，從“實際、實用、實惠”的原則出發，有針對性地開展職業技能培訓。

大廚·黑客·挖掘機

解密藍翔的真相與傳聞

這是一所具有中國奇觀色彩的技校。他們用病毒式傳播的廣告讓自己變得全國知名，用極高的就業率保持著生源，甚至還陷入過為中國培養黑客的詭異傳聞。最重要的是，在大學畢業生每年都面臨就業窘境的當下，這所學校的畢業生供不應求。實用主義，是這所學校最核心的價值觀。從創立到現在，他們設立專業和管理學校的唯一考量只有一個——培養企業需要的技工。這不是學校，這是工廠，他們不生產商品，他們生產工人。

“你有藍翔技工學校的美容美發畢業證嗎？”王小賤要給黃小仙剪劉海，后者皺著眉頭發問。

這是電影《失戀33天》的一段對白。

“第84分鐘，”山東藍翔高級技工學校校長榮蘭祥坐在他辦公室的沙發里，咧著嘴邊看邊樂。他同樣喜歡電視劇《老米家的婚事》，演員馬麗操著一口東北腔調侃，自己“高考一二三志愿都被改成了藍翔技?！? 。

　　前段時間，藍翔廣告部的工作人員把所有影視劇、媒體、網友“免費給藍翔做的植入廣告”剪成了一部半小時的片子。對這些惡搞、調侃、嘲弄和消費藍翔的段落，榮蘭祥似乎毫不介意，它們甚至被寫進了藍翔高級技工學校的招生簡章。

　　“玩兒唄?！? 榮蘭祥笑著說，河南口音里夾雜著山東腔。他個頭不高，白襯衫整整齊齊地用皮帶扎進西褲，講話謹慎、謙虛，看上去像一個體制內的普通干部。接受《中國新聞周刊》采訪時，他搬過一張條凳坐在記者對面，挺直腰桿，坐得板板正正。

　　榮蘭祥身后的窗外是占地300多畝的整潔校園，而這還遠遠不到藍翔5個校區總面積的三分之一。這是7月25日深夜，他手下的1500名教職工早已離開，在這里學習60多項工種職業技能的3萬多名學生也快要入睡。30年前，不到20歲的榮蘭祥在濟南創辦了這間學校，他沒有想到學校會達到今天的規模：光是負責接聽招生熱線電話的接線員就有100多個。他認同，藍翔是亞洲最大的職業教育培訓基地，“無論是面積、生源和質量來說都是”。當然，他也無法設想，藍翔幾乎已經成為當下中國最神秘的教育景觀。

　　“學生是產品”

　　7月26日傍晚6點，一大群年輕學生開始從山東藍翔高級技工學校(以下簡稱藍翔)的校園里向大門聚攏。這是長期班的同學開始放暑假的日子。

　　22歲的烹飪系學生吳坤和幾個同學擠在人群里。藍翔南校區擁有一扇足足50米寬的大門，這個距離可以并排停放近20輛轎車。在吳坤身后，一棟方方正正的灰色大樓佇立在高高的階梯上，它不像一個學校，更像某個帶廣場的縣委或市政府大院。

　　在吳坤看來，學校里哪里都大：西校區數控計算機實習大樓那間號稱全世界最大、創下吉尼斯世界紀錄的電腦機房里，放著1000多臺電腦；光是汽修樓就分三個區，像迷宮一樣，他繞了半個學期都沒繞明白。他跟他的同學們對這里氣派的樓房和綠化環境基本滿意。2012年，汽修專業學生徐曉博第一次來藍翔參觀時，發現這里“就是心里想的那樣，挺符合要求”——他心里多多少少都有一點對大學的向往。

　　事實上，采取全封閉式教學管理的藍翔跟普通大學完全不同。也許藍翔更類似一個集合了中學、部隊、工廠車間(也許還有優美的大學校園環境)的復雜集合體。學生們接受中學生式的理論授課和準軍隊化的嚴格管理制度。同時比所有的大學生都要提前接受來自社會實際崗位的考驗。

　　待的時間久了，學生們會漸漸體會到其中的復雜。這里每天都有畢業離開的同學，接待大廳里每天都坐著來試學的新人。班里的同學不僅來自全國各地，年齡跨度也很大。在這里，有上幾輩人都是從藍翔畢業的“藍二代”“藍三代”，有一個韓國人，有一個鋼琴十級，甚至還有一個之前自己開過演唱會的人。但實際上，85%的學生都來自農村，很多專業老師也都是工人、農民出身。

　　“我會開裝載機，就是鏟車，”來自寧夏的汽修專業學生楊晨光對《中國新聞周刊》說，“可以給小麥上藥，幫別人裝卸大塊貨物，三米高，很霸氣?！彼糁粋€夸張的“莫西干”發型，兩側頭發剃光，中間一溜頭發豎得老高。

　　“他們都說叫什么馬，”他想了一會兒，“殺馬特”。

　　他的頭發是美發專業的同學幫他免費剪的。此外，連接3個主要校區的兩個過街天橋由焊接專業的學生親手焊接，學烹飪的學生在教職工餐廳實習做小炒，西點專業的學生經常端著他們的作業——滿滿一大鐵盤的面包前往食堂旁邊的小賣部，兩塊五一個。

　　校長榮蘭祥在采訪中不經意地說起，他們有自己印教材的印刷廠，有自己的酒店。百度貼吧里，有藍翔的學生把學校稱為“藍翔帝國”。

　　榮蘭祥今年50歲，仍然需要對整間學校的大小事務作出決策，每天幾乎只睡三四個小時。但只要一有空，他就會來學校里轉悠，學生們經常發現他在池塘邊喂魚。

　　從某種程度上說，榮蘭祥是一個傳奇式的人物。他本來是河南虞城的一個農民，1980年代初就離開老家，前往鄭州和北京門頭溝學習油漆和沙發制作技術。但他有一種生意人的嗅覺：這樣的培訓班為什么自己不能辦？

　　那個年代是做這門生意的好時候。改革開放初期，技術培訓有大量生源基礎——農業生產效率不斷提高后產生的農村富余勞動力。一部分農民開始產生了進城務工的意識。在藍翔副校長曹金棟的記憶里，那時農民們的目的很簡單：發家致富。當時流行一些口號：“誰是英雄、誰是好漢？致富路上比比看”

　　1984年，榮蘭祥來到山東省濟南市，在濟南市57中租了十幾間教室，辦起了“天橋職業技術培訓學?！?。社會上沒有專門的老師，榮蘭祥只能去工廠里“挖角”，要求有兩項：會干的和有點文化、會講的。至于招生，他在廣播電臺做廣告，也在電線桿上貼小廣告。廣告很簡單：“學油漆與沙發制作、縫紉、美容美發，到天橋職業技術培訓學?！保偌由蠈W校地址，連電話都沒有。

　　一些學生陸陸續續地找上門來，基本全是農民——大多數城里人還是想找一個鐵飯碗工作。那兩年，轉移到非農產業的農村勞動力正在井噴，1985年，政府放松了對農民進城務工的限制，更多的農民進入城市。一開始來榮蘭祥處報名的只有幾十人，后來有時候一天就能收一兩個班、上百名學生。

　　山東是職業教育大省，這在1980年代就初露端倪。在濟南，榮蘭祥需要跟上千家民辦職業教育培訓班競爭。一個關于80年代辦學的說法是，“房子是租來的、老師是借來的，學生是騙來的”。

　　而榮蘭祥有自己的一套生意經：學生就是產品，質量好壞是關鍵。不久以后，榮蘭祥開始自己印制自己的內部縫紉教材，培訓老師，又新增了當時時髦的摩托車維修培訓專業。學校很快占據了當地第57中學的十多個教室，更開到了濟南寶華街。

　　1989年，榮蘭祥的職業技術培訓學校遇到了第一個重大轉折點：“天橋職業技術培訓學?！北徊筷犑站帲匠闪?span lang="EN-US">55151部隊藍翔職業培訓學校。此后，藍翔從一個自發生長的民辦學校生長走向了另一條發展軌道。

　　監控 部隊與黑客

　　每天早上7點半，全體教職工開完20分鐘的例行晨會后，幾名督導處的工作人員就要來到自己的工作崗位：擁有整整一面墻監視器的監控室?！按蟾庞?span lang="EN-US">1000多個教室吧”，一個年輕的小伙子告訴《中國新聞周刊》，“每一個班都要看到?！?span lang="EN-US">

　　“你看，非常清楚，”小伙子把一個屏幕拉近，再點擊一下，畫面逐漸放大，就連老師的嘴型都看得一清二楚。假如上課時有人講小話、傳紙條或玩手機，他就會拉過話筒，朝教室里警告一句。于是，教室廣播里經常會突然冒出一個與課堂不協調的男聲，譬如“××老師，請點一下班里現在有多少人？”或者“那個沒穿校服的同學不要玩手機！” 學生被抓現行，毫無抵賴的可能。

　　除了教室，餐廳有探頭、圖書館有探頭，其他“公共空間”也有探頭。在這些探頭之下，藍翔的一切都規規矩矩。每周六天校門完全封閉，只有周日拿到假條的學生才能出校門。即便是周日，原則上不允許學生去歌廳、舞廳、迪廳、談戀愛，學生抽煙、上課玩手機，老師都要扣分——一分就要在工資里扣除一塊錢。

　　對于學生們來說，每天的“規矩”從清晨跑操開始。他們會在6點分班集合，繞著學校跑半小時。他們跑過校門口的廣場時，會經過中央那幾尊靜靜放置的高射炮。

　　全封閉，高射炮，準軍事化管理，它們完全無法跟一所教授基本藍領工作技能的職業技校匹配起來。2009年底，一則外媒報道讓公眾對藍翔的猜疑到達了頂峰。在Google等美國公司受到黑客攻擊后，《紐約時報》撰文明確指出，黑客攻擊與中國山東濟南的藍翔技校有關，而它是一所由軍方支持建立的大型職業培訓學校，為軍方培養計算機科學人才。突然間，藍翔幾乎可算“蜚聲海外”，更引發了網友的調侃和熱議。

　　藍翔與部隊的親密接觸是從1989年開始的。為什么部隊會選擇跟藍翔合作？榮蘭祥對此的回應是，彼時部隊正在搞“三產”，需要解決退役、轉業士兵職業培訓的問題。藍翔一直在租用部隊的房子，雙方互相需要。正式并入部隊后，榮蘭祥雖然仍是實際管理者，但法人代表已經變成了部隊一個分管后勤的副局長。

　　此后，除了一些外租的房子，藍翔主要使用部隊的舊營房進行教學，現在的老師一直稱那里為“老?！薄Ｒ恍┎筷牳刹考尤肓怂{翔的教師隊伍，他們嚴格地按照部隊的管理方法教育學生。榮蘭祥回憶，當時學生們會跟部隊上的戰士比疊被子、整理內務，“被子疊成豆腐塊，牙刷牙膏放得一溜線”。榮蘭祥甚至認為，中國大學都應該使用部隊的管理模式?！艾F在的大學生站沒站相、坐沒坐相……”他說。

　　與部隊合作辦學的十余年是藍翔的大發展時期。1989年，報紙上開始討論擁擠的春運和“民工潮”，兩年后，中國制造業的比重止降轉升，隨后飛速增長。到1997年中央軍委下達文件、要求部隊和其生產經營部門脫開時，藍翔的在校生規模已從1989年的一千人激增到超過一萬人。

　　“我們學校最有價值的既不是房子，也不是實習設備，而是管理體系和章程制度，”榮蘭祥翻出藍翔目前的各項規章管理制度——4冊大開本厚書，“可以說，就算是教育部都拿不出我們這種細致的制度?！睍性敿氄f明了每種可能發生的問題的解決辦法，比如“糕點實習成本核算與制作標準”條目里，細致到西點專業學生制作面包時每一個的大小、用料和成本價。每一條制度基本都是榮蘭祥親自提出，再交由校委會表決通過的。他認為，這是藍翔最大的財富。

　　至今，榮蘭祥仍然堅持嚴格管理學生的方式，因為這種實用主義的辦學理念使學校嘗到了甜頭。2008年起，藍翔的烹飪專業的學生接連參與了北京奧運會、山東全運會和山東世博會的餐飲服務，“是他們(組委會)找上門來的，”烹飪專業副系主任王建華告訴《中國新聞周刊》，“對方需要大量的餐飲人員，在社會上不太好找，找到了也不太聽話，不好管理，而咱們的學生聽話、紀律好，用人單位用起來好使?！?span lang="EN-US">

　　直到2003年，藍翔才真正跟部隊脫鉤，但與部隊仍有交集——學校職工里還有十幾個部隊的志愿兵。榮蘭祥解釋，目前藍翔所謂的“部隊背景”是指學校定期接受一些部隊戰士、士官的培訓工作；普通學生經過選拔，也可以直接在學校入伍。此外，直到現在，藍翔還是濟南警備區的民兵營和女民兵連的訓練基地。廣場上的高射炮并不是裝飾品，而是給民兵練習炮兵射擊用的，“打飛機的，能打個上萬米，”他告訴《中國新聞周刊》。

　　Google事件發生后，藍翔根本無法阻攔人們的好奇心。一些記者偷偷跑到藍翔臥底，希望查出蛛絲馬跡，但他們的探秘行動基本都宣告失敗。他們發現，這里一個保安都沒有，看門的只有一個老頭，也沒有發現計算機專業與黑客之間的關系，至少，從表面上無法證明。

　　法新社報道，藍翔因Google事件一炮而紅，接到全國各地打來的無數招生咨詢電話?！澳挠?？”榮蘭祥說。他接著抱怨，國外的黑客“每天都會來藍翔網站定點轉悠七八十次”。他不得不專門養一批電腦技術人員，不停重建網站。

　　病毒式廣告和藍領夢想

　　4月21日，藍翔最新廣告拍攝到了一個大場面鏡頭。數千名學生穿著紅黃兩色的校服，站在操場上列出整齊的隊形。天氣很熱，很多學生還是很激動，因為唐國強也在現場。

　　唐國強只帶了一個助理，化妝和發型都由藍翔的美容美發專業的人完成。他幫著指揮學生們站隊，然后走到他們中間，一遍遍念出那句著名的廣告詞：“中國山東——”他抬起手來一揮，全體學生一齊和聲：“找藍翔！”

　　榮蘭祥找唐國強做代言是在2000年之后的事。他之所以選擇唐國強，“一個是(唐)演過毛澤東、諸葛亮，他演的電視劇都是正面(人物)，這個人說話有他的可信度，他不忽悠人……而且穩重?！?后來，這段采訪被媒體反復引用。

　　實際上，藍翔校史上所有的廣告都是由學校自己拍攝的，從沒找過廣告公司。在創業之初，榮蘭祥就對學校的廣告宣傳十分重視。1990到1991年，藍翔在山東電視臺投放了第一條電視廣告，延續了電臺廣告“學技術到藍翔+學校地址”并滾動播出幾遍的氣質和模式。那一批在山東臺做廣告的還有“孔府家酒，叫人想家”等十幾家企業，但只有藍翔堅持把廣告投了二十多年，也把那個年代的風格堅持到了現在。目前，每年他花在廣告宣傳方面的費用就多達兩三千萬元?！拔艺J為廣告語不要經常換，否則大家還得重新認識，”他說?，F在，幾乎每一個藍翔的學生在被問到“為什么來這里上學”時都會提到廣告。

　　“在山東衛視，廣告基本每天都是滾動播出，”汽修專業學生江濤說。他來自四川南充，只有24歲，語氣有些老成，“從小就知道藍翔，十幾二十年了。”

　　電視對江濤的影響是巨大的。18歲時，他考慮過跟幾個高中同學一起做買賣，但家里十分反對。高中輟學后，他去珠海一家電子廠打工，但工廠里三點一線的生活對他來說實在太過單調無聊。在他果斷離開工廠的那段時間，珠三角剛好正在遭遇“用工荒”和“招工難”?；丶液?，他在中央7套《致富經》欄目看到，一個山東濰坊的婦女養火雞致富，感覺“很有前景”，便來到山東考察，可家里人又一次表示反對。江濤留在山東進退兩難，這時，他想起了從小看到大的廣告：“山東濟南找藍翔”。

　　江濤留在山東報了名。他的新決定獲得了家里人的支持。但他需要為兩年半的學習支付三萬二千多元學費，這個數字讓他和父母都大吃一驚。事實上，藍翔的高學費的確限制了一些貧困省區的生源。藍翔并沒有統計過具體生源地數據，但據榮蘭祥表示，在所有學生里，有70%來自山東省以外的全國各省。江濤最后還是交了學費。他說，“藍翔應該是人生中最后一次學習了吧?！?span lang="EN-US">

　　即便靠老風格廣告招來了學生，但藍翔的老師們正在面對如何教授新一代農村學生的新問題：90后年輕農民們比他們的前輩想法更多、更自我?！澳壳斑@批學生的“耐挫力、吃苦精神都比不上以前幾代學生，”副校長曹金棟說。學校認為，對于藍領群體而言，踏實肯干才是他們最重要的品質。

　　從官方信息和媒體上看，藍翔畢業生的未來十分“光明”。據藍翔官方消息稱，建校30年來，藍翔技校累計培養各類技能人才40余萬人。其中最被人津津樂道是2013年8月“濟南百余農民憑電焊手藝拿澳洲綠卡”的報道，其中濟南孝里鎮農民就是從藍翔畢業的。而3個月前，20個烹飪、工程機械專業畢業生被上海某建筑施工企業聘用，前往烏干達，其年薪據稱達到20萬元人民幣。

　　但更多的學生畢業后還是從事最平凡的藍領工作，比如不同檔次的酒店、餐廳、影樓或美容美發機構。絕大多數學生的目標就是學門手藝，回家做個自己的小生意?！吨袊侣勚芸非巴鶑N師實習車間采訪時，一個學生下課后還在練習拉面。他已經38歲，來藍翔上的是兩個月的面點短期班，“準備回家去開個拉面館，”他說。

　　“畢業生人數太多，他們的去向很難一一回訪，根本無法統計，”榮蘭祥說。今年是藍翔建校30周年，學校在招生簡章背面附了一封《致畢業生的一封信》，希望統計藍翔30年的校友、職業、收入等情況，還為此成立了“山東藍翔校友聯誼會組委會”。網上一封相同主題帖子里寫：“2014，母校邀你校園重聚”。

　　而針對藍翔，也存在很多負面消息。媒體上報道過一些希望退學的案例，如2013年9月，濟南《女報》報道，一個當地市民因“患先天性精神疾病、在校期間情緒不穩定”而要求退學退費，結果遭到藍翔拒絕。藍翔方面的回復是，希望該學生休學半年、身體恢復后再談退學一事。

　　還有一些學生是沖著一個月的“免費試學”來的，但很難試學后離開——以前，如果一名學生退學，他所帶走的主要學費損失也要由班主任和系主任承擔。近期，學校成立了一項新制度“百人幫鄰組”，班主任、系主任與其他教職工成立百人小組，如果有人退學，其余98位教職員工要幫助前兩者分攤余下的部分損失。

　　有網友發帖抱怨食堂太貴、只能靠方便面度日；一個以前學習烹飪的畢業生對媒體提出學校有時候提供的實習食材數量不足。有人不滿它不僅費用過高——在藍翔的招生指南上，兩年半的汽車維修班32890元的學費里包含了廣告費2000元，教師工資7500元——而且項目不清、有的專業報名后還要另外收費；還有人咒罵這里“根本不分配工作”，或只能被介紹到一個月幾百元工資的單位上班。

　　但對這些負面消息，榮蘭祥對《中國新聞周刊》回應，“網上99%的負面消息都是我們的競爭對手雇人發的?！?span lang="EN-US">

　　實操 實用和實際

　　7月25日下午4點，廚師實習車間一樓迎來了這天的最后一個實習班級。

　　一個正在翻炒糖醋里脊的男生擦了把汗。他的臉被烤得發紅。一樓車間一共有68個爐灶，它們一排排地延展開去，數量多得有些夸張。男生的身后排著五六個同學，他們手里端著自己切好的里脊肉，緊緊盯住眼前的鐵鍋。在炒菜前，一個烹飪系的學生要先領取固定重量的食材，按照老師的方法切好、配好料，接著排隊來到灶臺邊，照葫蘆畫瓢。他領取的食材由藍翔后勤部門嚴格按照學校規章制度上每道菜的用量進行集體采購，多一兩、少一兩都不行。

　　最后，男生端著炒好的糖醋里脊來到一旁的實習老師處。

　　“顏色有點淺”，老師翻了翻里脊，“醬油少了。再來就是掛糊有點稀?！彼堰@兩句評語寫在男生的小筆記本上。

　　在藍翔，烹調專業的學生日復一日地重復上述程序。學兩年的人一共要做420道菜，三年制學生做的菜則超過500道，每年每個學生的實習消耗費用是7000余元。學校的目的是，學生一去用人單位就立即能夠上手。

　　一直以來，這所培養未來藍領階層的學校在努力讓自己的“學生產品”擁有更高的“出廠率”。他們希望，學生能夠成為工業生產線上的一顆 “螺絲釘”。出于榮蘭祥的實用主義和效率至上辦學理念，藍翔的專業設置完全緊跟中國社會、產業結構的發展變化。

　　1997年，藍翔的專業數量就已經到達了現今的規模，但當時的西點專業叫做“糕點”，汽修專業還叫作“汽車大修”，比起傳統熱門專業摩托車維修來說，汽修招生人數一般。

　　那一年，藍翔的縫紉教材已經改編到了第五個版本，兩本名為《時裝精品》和《上海新裝》的教材封面是穿著墊肩西裝、寬褲腿西褲的女模特，后記則是藍翔技校簡介，其中寫道，學校還招收毛衣編織專業的學生。

　　據副校長曹金棟回憶，即便到了兩年后，汽修也就能招到百十號人。而油漆沙發專業早已取消，縫紉專業也漸漸萎縮下去，原因是服裝廠的自動化發展?！熬蜆I不好的、工資不高的，就把這個專業砍掉?！睒s蘭祥說。

　　2000年，榮蘭祥開始買地、規劃、搞建設，幾乎一年修起來一個校區。兩年后，藍翔從部隊營房搬到如今的東校區，它前面的街道已經被市政府更名為“藍翔中路”。就在那年，一直只做短期培訓的藍翔成立了“山東黃河技工學?！?，開始進行一年以上的學制教育。但當時來報名的也就兩三百人。

　　僅僅過了四五年，選擇就讀長期班、拿等級證書的人數就大幅度提升。一個重要的原因是，1999年后高考逐年擴招，到了2005年，中國高等教育在校人數已經達到2300萬人，位居世界第一。大學生人數急劇增加和大學熱門專業扎堆，使得就業難問題一年比一年突出。而藍翔則對自己畢業生的高就業率大加宣傳，用人單位甚至需要提前為藍翔學生預付訂金。正是2005到2008年，藍翔迎來了學生報名的新高潮。

　　這一年，來自青海西寧農村的20歲年輕人魯新來到藍翔，報名入學。他有些與眾不同——他當時還是江蘇徐州工業職業技術學院的一名在校生。

　　兩年前，魯新考入那所?？圃盒５臋C電一體化專業。大二這年，學校推薦他和幾個同學去徐工集團實習?！鞍才诺氖虑榛旧隙疾僮鞑涣?，”他回憶，“因為學校重視理論課，實操機會少?！?span lang="EN-US">

　　不久，魯新因不合格被徐工集團淘汰。他跟家里一商量，就來藍翔報了名。他一直在濟南學習數控專業——徐州那邊的學校不怎么管，只要考試及格就可以。相比于徐州那所學校每年的3000元的學費，藍翔貴多了。

　　最終，從藍翔畢業后，魯新留校成為數控專業的理論老師。

2004年左右設立的數控專業是榮蘭祥最看好的專業之一。他當時的判斷是，勞動密集型“中國制造”產業已經占領了世界市場，而技術要求更高的專業還有發展空間。這年9月，國務院國有資產監督管理委員會副主任王瑞祥在媒體上公開表示，雖然目前由國資委[微博]監管的186家央企業職工超過1千萬人，但高技能人才嚴重缺乏。

當時，中國的數控技術正在起步階段?！八{翔剛辦這個專業時，我們廠里的小型數控機器還不太普遍，” 濟南市第二機床廠原技術副廠長李連生告訴《中國新聞周刊》。他今年 68歲，8年前退休后來到藍翔數控實習車間擔任主任?！艾F在的工廠全都數控化了，辦這個專業適合國家的發展形勢?！彼f。

　　7月25日，20歲的張澤奇站在數控車間一臺機器旁，用電腦編程做出一個精巧的機械壓力機零件。

　　檢測合格后，他的工件將被貼上件號和藍翔技校的標志號，賣到濟南市第二機床廠，學生能拿到售價的40%。張澤奇每個月能有五六百塊的收入，相當于解決了生活費。

　　而目前，汽修和烹飪仍然是藍翔最熱門的兩個專業。十年前，這兩個專業開始異軍突起，2006年，中國餐飲消費全年零售額首次突破萬億元大關，比起改革開放初期增長了188倍；而中國汽車銷量超過720萬輛，同比增長超過25%，第一次超越日本，成為僅次于美國的第二大汽車消費國。

　　由此，藍翔烹飪專業和汽修專業的招生規模迅速擴大。誰才是藍翔第一大系？現在，兩個專業的學生私底下偶爾會爭一爭。

    本報訊8月17日，由中衛市政府聯合寧夏大學等多家單位舉辦的“地方高水平大學試辦應用技術型教育”教學研討會在中衛舉行。記者從會上獲悉，寧夏大學中衛校區今秋開學，軟件工程、旅游管理等專業將成該校今后的主打專業。

　　寧夏大學中衛校區2014年招生專業，主要包括軟件工程（云計算、大數據方向）、化學工程與工藝、旅游管理、電子商務、市場營銷等本科專業。今后軟件工程、化學工程與工藝以及旅游管理等專業將成中衛校區的主打專業，會為未來中衛市主打的旅游、化工和云基地等領域輸送更多專業內應用技術型人才。

　　教育部職業教育與成人教育司巡視員、職業技術教育中心研究所所長王繼平表示，中衛校區將推進應用技術型本科教育改革，培養地方產業轉型發展急需的應用技術型人才，實現學校、地方和企業多方共贏，努力把中衛校區建成探索地方高水平大學試辦應用技術型教育的“試驗田”。

    本報訊 8月18日，記者從蘭州市民政局了解到，省財政廳日前下撥蘭州市2014年退役士兵職業教育和培訓補助資金127萬元。

    據了解，為提高退役士兵職業技能，增強就業競爭能力，促進穩定就業，鼓勵引導退役士兵積極參加教育培訓，省財政廳下撥蘭州市2014年退役士兵職業教育和培訓補助資金127萬元，主要用于退役士兵職業教育和技能培訓所需的學雜費、住宿費、技能鑒定費、生活補助費等。

   今年以來，文水縣徐特立高級職業中學以促進就業為導向，以辦人民滿意的職業教育為宗旨，實施“五五”工作法，實現教育實踐活動和教育教學工作兩促進、兩不誤。

　　該校“五五”工作法包括教學管理“五深入”。即：深入班級看班風、班級文化是否好；深入教室聽評課，看教師是否認真上課；深入學生看是否存在“歪風邪氣”；深入后勤看保障是否到位；深入校外督查，看安全監管有無漏洞。困難師生“五關愛”。開展了“關愛貧困生、關愛患難教職工、關愛偏遠學校學生、關愛留守學生、關愛新上崗教師”活動。教學工作“五深入”。即要求教師深入班級，做到“上好高效課堂”；深入學生中，做到每月跟蹤教育3—5名學困生；深入家庭中，做到每月與3—5名家長溝通、反饋；深入教師中，做到每周一的教研交流有進度、有深度、有題庫；深入社會中，做好每周教育課題記錄。辦學條件“五改善”。爭取項目資金近100萬元，改善了一體化多媒體教學，教師電腦電子備課，校園電子屏信息化，學校管理、學生管理網絡化，教學儀器和實訓設備五方面教學設施。學校事項“五公開”。實施學?，F代教育裝備購置、學生免費自助、教師晉職評優、學校人事體制、校務黨務五方面公開化，廣泛征求意見，便于民主參與、民主管理。

　　目前，該校已幫助740名貧困生享受國家貧困生助學金55500元，對3名困難教職工進行慰問幫助，并與一“愛心接力團”聯手為貧困學校組織捐贈愛心圖書6000余冊，對120余名留守學生進行心理疏導講座。

中新網烏魯木齊8月15日電 15日來自新疆生產建設兵團發改委的消息，國家已下達2014年中央預算內資金9500萬元人民幣，用于新疆兵團中等職業教育和高等教育基礎能力建設，提高辦學條件。

　　記者獲悉，根據國家《中等職業教育基礎能力建設2014年中央預算內投資計劃》，本次計劃下達中央預算內資金2000萬元，分別用于新疆兵團第八師、第十師的中等職業教育基礎能力建設。項目建成后將進一步加強新疆兵團中等職業教育基礎能力，提高中等職業教育辦學條件與質量。

　　根據國家《中西部高等教育振興計劃(中西部高校基礎能力建設工程)2014年中央預算內投資計劃》，本次計劃下達中央預算內資金7500萬元。其中石河子大學基礎實驗樓建設項目中央預算內資金3200萬元；塔里木大學圖書信息綜合樓建設項目中央預算內資金4300萬元。項目建成后將極大提升新疆兵團高校集成能力，改善高校的辦學條件。

　　據了解，國家加強中等職業教育基礎能力建設，旨在進一步推進職業教育深化改革，加強基礎能力建設，改善辦學條件，提高教育質量。實施中西部高?；A能力建設工程，旨在加快提升中西部高校辦學能力，提高人才培養質量，促進中西部高等教育振興和區域高等教育協調發展。

　　數據顯示，截至2013年底，新疆兵團擁有普通高等學校5所，在校生48753人；擁有中等職業學校24所，在校生37887人。

    新華社北京8月18日電 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領導小組組長習近平8月18日上午主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議并發表重要講話。他強調，今年是黨的十八屆三中全會提出全面深化改革的元年，要真槍真刀推進改革，為今后幾年改革開好頭。各地區各部門要狠抓工作落實，實施方案要抓到位，實施行動要抓到位，督促檢查要抓到位，改革成果要抓到位，宣傳引導要抓到位，讓人民群眾感受到實實在在的改革成效，引導廣大干部群眾共同為改革想招、一起為改革發力。

    中共中央政治局常委、中央全面深化改革領導小組副組長李克強、劉云山、張高麗出席會議。

    會議審議了《中央管理企業主要負責人薪酬制度改革方案》、《關于合理確定并嚴格規范中央企業負責人履職待遇、業務支出的意見》、《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，建議根據會議討論情況進一步修改完善后按程序報批實施。

    會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》、《黨的十八屆三中全會重要改革舉措實施規劃（2014-2020年）》、《關于上半年全面深化改革工作進展情況的報告》。

    會議還總結了改革工作，分析了改革形勢，部署了下一階段工作。

    習近平在講話中指出，國有企業特別是中央管理企業，在關系國家安全和國民經濟命脈的主要行業和關鍵領域占據支配地位，是國民經濟的重要支柱，在我們黨執政和我國社會主義國家政權的經濟基礎中也是起支柱作用的，必須搞好。改革開放以來，中央管理企業負責人薪酬制度改革取得積極成效，對促進企業改革發展發揮了重要作用，同時也存在薪酬結構不盡合理、薪酬監管體制不夠健全等問題。要從我國社會主義初級階段基本國情出發，適應國有資產管理體制和國有企業改革進程，逐步規范國有企業收入分配秩序，實現薪酬水平適當、結構合理、管理規范、監督有效，對不合理的偏高、過高收入進行調整。中央企業負責同志肩負著搞好國有企業、壯大國有經濟的使命，要強化擔當意識、責任意識、奉獻意識，正確對待、積極支持這項改革。

    習近平強調，合理確定并嚴格規范中央企業負責人履職待遇、業務支出，是改作風的深化，也是反“四風”的深化，國有企業要做貫徹落實中央八項規定精神、厲行節約反對浪費的表率。要合理確定并嚴格規范中央企業負責人履職待遇、業務支出，除了國家規定的履職待遇和符合財務制度規定標準的業務支出外，國有企業負責人沒有其他的“職務消費”，按照職務設置消費定額并量化到個人的做法必須堅決根除。

    習近平指出，考試招生制度是國家基本教育制度?？傮w上看，我國考試招生制度符合國情，同時也存在一些問題。必須通過深化改革，促進教育公平、提高人才選拔水平，適應培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋?？荚囌猩贫雀母镆诔浞终撟C搞好頂層設計的基礎上，試點先行，分步實施，有序推進。

    習近平強調，推動傳統媒體和新興媒體融合發展，要遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，堅持先進技術為支撐、內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系。要一手抓融合，一手抓管理，確保融合發展沿著正確方向推進。

    習近平指出，黨的十八屆三中全會重要改革舉措實施規劃（2014-2020年），對未來7年的改革實施工作作出整體安排，突出了每項改革舉措的改革路徑、成果形式、時間進度，是指導今后一個時期改革的總施工圖和總臺賬。中央有關部門要認真組織好規劃的實施工作，統籌銜接關聯改革，合理安排改革進度，實化細化改革成果，處理好改革與相關法律立改廢的關系，及時解決實施中的矛盾問題，力爭把改革任務做實。

    習近平強調，做好下一步工作，關鍵是要狠抓落實。實施方案要抓到位，抓住突出問題和關鍵環節，找出體制機制癥結，拿出解決辦法，重大改革方案制定要確保質量。實施行動要抓到位，掌握節奏和步驟，搞好統籌協調，使相關改革協同配套、整體推進。督促檢查要抓到位，強化督促考核機制，實行項目責任制，分兵把守，守土有責，主動出擊，貼身緊逼。改革成果要抓到位，建立健全改革舉措實施效果評價體系。宣傳引導要抓到位，繼續加大對黨的十八屆三中全會精神的宣傳引導，積極宣傳改革新進展新成效。

    中央全面深化改革領導小組成員出席，中央和國家有關部門負責同志列席會議。

    濱州傳媒網-魯北晚報訊  8月19日，記者從全市職業教育工作會議上獲悉，近幾年濱州市職業教育服務經濟社會發展的能力大幅提升，優勢和特色日益顯現，明年年底前每個縣區至少建成一所規范化中等職業學校。

　　>>>濱州市成全省示范校、規范化學校覆蓋率最高市之一

　　近年來，濱州職業學院被教育部確定為全國百強骨干高職院校，博興縣職業中專、濱城區職教中心、魯中中等專業學校先后進入國家中等職業教育改革與發展示范學校建設計劃，無棣縣職業中專、陽信縣職業中專、惠民縣職教中心相繼進入省級規范化中等職業學校建設行列，分別獲得國家和省財政2100萬元、5400余萬元的專項資金支持，濱州市成為全省示范校、規范化學校覆蓋率最高的市之一，為今后全市職業教育加快發展奠定基礎。

　　>>>去年濱州市中、高職招生數量創新高

　　2013年，全市職普比列達到4.5：5.5，進入全省前三；全市中職和高職招生規模和招生數量創新高。近三年，全市累計有近500名中職生在對口升學考試中達到本科資格線。去年，濱州市12名選手首次參加全國技能大賽即獲得2個二等獎、4個三等獎的好成績，職業教育院校畢業生一次就業率達到85%、穩定就業率達到98%以上。

　　此外，濱州市2名校長、2名教師當選山東省首屆職業教育齊魯名校長、齊魯名師。去年，在全國職業院校信息化教學大賽及全國中等職業教育說課比賽中，濱州市教師成績居全省第一。目前，市教育局被教育部職成教司、中國成教協會命名為“全國成人教育先進單位”。

　　>>>職業院校學費收入、獎助學金不得截留挪用

　　當前，濱州市在發展現代職業教育方面，將改變一些縣區把發展高中階段教育片面理解為重點發展普通高中，使中職淪為高中階段教育中短板的現象，重點突出中職教育在高中階段教育中的戰略地位，擴大初中后5年制高等職業教育培養規模，實現與全省高職3+2本科教育、中職3+4本科教育貫通分段培養對口試點院校的對接。

　　市、縣（區）兩級教育費附加和地方教育附加用于職業教育部分分別不低于兩項附加征收總額的30%，各縣（區）中等職業教育學校生均公用經費標準要在2015年落實到位。不得截留和挪用職業院校學費收入、獎助學金，不能抵頂財政經常性經費和專項經費等撥款。

    >>>明年底每縣（區）至少建成一所規范化中等職業學校

    明年年底前，每個縣（區）至少建成一所規范化中等職業學校，全市建成3所國家中等職業教育改革示范校，10個市級中等職業教育實訓基地。到2015年，全市職業院校招生專業全部達到合格化標準，連續三年，每年遴選10個中等職業及高職專業納入市財政支持重點建設專業。

　　另外，職業院?？蓪?0%的編制員額用于學校自主聘用專業兼職教師，到2020年“雙師型”教師比例達到60%。

中國網8月20日訊 匯眾教育成立于2004年，截止到2014年，已經走過了整整10年，公司成立十年來“匯眾教育”這一品牌，經過十年的歷練、積淀，從不為人知的職業培訓機構，逐步發展成為數字娛樂行業頗有影響領軍品牌職業培訓集團。

    匯眾教育十周年慶典活動，董事長李新科發言

十年來，匯眾教育伴隨著中國動漫游戲產業一同成長，在新興朝陽產業人才緊缺，人才培養缺乏成功經驗與模式的情況下，匯眾教育集團依靠精準的市場定位、高質量的課程體系、嚴格規范的教學質量管理和完善的就業推薦服務，為中國數字娛樂職業教育行業提供了專業參考及標準。在國家相關主管部委及各省市主管部門的大力支持下，匯眾教育集團已發展成在全國擁有二十余家直營分支機構，在職員工近千人的數字娛樂職業教育領軍品牌。

    近年來，國家出臺了一系列促進高校畢業生就業的政策，取得了一定成績，但高校畢業生就業形勢依然嚴峻。2013屆大學畢業生達699萬人，比2012年多出19萬人，2014屆將達到727萬人，再創歷史新高，據統計，未來5年高校畢業生數量都將保持在700萬人左右。與之相對的是企業人才缺口較大，尤其是高技能人才。一方面是大學生就業難，另一方面是高技能人才短缺，人才供需的嚴重不協調，暴露出我國高等教育機制與經濟轉型過程中經濟發展需求不配套的問題。

    這些問題體現在：1.目前，我國許多高校畢業生有文憑無能力，根本原因是高等教育重學術、輕實踐。一些老師、學生對待畢業實踐的態度很不嚴肅，基本上是老師和學生互相應付，蓋章了事。

    2.我國職業教育身份尷尬。我國職業教育與普通大學地位懸殊，招生錄取排在本科后，社會上形成只有考不上大學才上職業學校的狀況，造成了職業學校生源質量不佳。同時，職業教育定位不清，專業設置仿照大學，職業教育特色不突出，發展緩慢。

    3.大學畢業生就業觀念片面，輕視技能操作，熱衷于虛擬經濟崗位及管理崗位，面對民營和中小企業不屑一顧，普遍認為“不穩定”、“薪水低”、“沒發展”。

    4.民營和中小企業當前面臨著招工難，特別是技術操作工。有的后繼無人技術斷檔，有的關鍵技術崗位如電焊工、數控機床操作工等，盡管月工資近萬元，仍然不好招工。

    面對企業招工難、畢業生就業難這對矛盾，必須提升職業教育水平，進行職業教育改革，適應社會需要和企業需要。為此建議：

    政府應提高職業教育地位，擇優提升部分職業大學為本科，與普通大學同批次招錄。要促進職業教育發展，使職業教育上水平，必須要提升職業教育的地位，使之與本科教育有同樣地位，這樣在招生時才能與普通大學平等爭取優質生源。

    政府應明確職業大學與普通大學關系，使職業大學與普通大學各有所長。教育主管部門應整理學科門類，職業大學應側重開設應用型、技術型專業，普通大學應側重開設科研型、學術型專業，使職業大學、普通大學特色鮮明、優勢互補、各有所長。

    政府應把掌握專業技術操作技能作為職業教育的重要特征。應提高專業實習在學生培養計劃中所占的比例，專業實習不低于總學分的四分之一。應增設專業實踐課程，專業實踐課程要由有業界實踐經驗的老師或工程技術人員講授。

四川在線—德陽頻道訊 今年6月，四川現代教育集團董事長蘇華作為唯一一名民辦教育代表，在全國職業教育工作會議上做典型發言，并獲得多位國家領導的肯定。為了推廣教育集團在職業教育方面的經驗，提升集團整體教育實力，在新學期開始之前，四川現代教育集團2014年中高層干部學習會在蜀徽大酒店召開。

　　8月17日-8月19日，德陽外國語學校、中江職中、中江繼光實驗學校、黃許職中、西昌現代職校、會理現代職校、涼山職業技術學院（籌）、成都兩中心、蜀徽大酒店等四川現代教育集團下屬的十余個學校和單位的中高層以上管理人員和優秀教師代表，以及集團機關全體工作人員近300人參加了會議。

　　會上，全體人員一起學習了黨的十八屆三中全會精神，傳達貫徹了全國職業教育工作會議精神，在對集團上一年的工作進行總結后，也對下一年的工作進行部署和安排。全國政協委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現代教育集團董事長蘇華在大會上作了題為《堅定不移沿著集團化辦學道路前進，為全面建成全國著名教育品牌和示范性教育集團而努力奮斗》的工作報告。

　　蘇華首先在報告中向全體參會人員闡述和分析了黨的十八屆三中全會精神和全國職業教育工作會議精神，然后從品牌效益、集團各層次教育辦學成果、校企合作、人才培養、教師隊伍建設和后勤工作保障等方面回顧了集團在過去的一學年中所做的工作，指出集團雖然在過去的一學年取得了可喜成績，但是同時仍然面臨著一些矛盾、考驗和風險，集團所有員工在今后的工作中要不斷去面對、克服和挑戰。最后，蘇華對2014-2015學年的工作總體要求和目標任務進行了全面部署。新一學年，所要做的主要工作是：一是科學制定集團“六五”規劃；二是加強學生德育工作；三是加強學校教學管理工作；四是加強教師和干部隊伍建設；五是加強學校安全工作。

　　為了更好地學習吸收其他優秀辦學單位的辦學經驗，在本次學習會上，四川工程職業技術學院黨委書記司徒渝、智慧教育集團總校長張仕志受邀到會進行了專題講座，參會人員紛紛表示“學到了很多東西”。

　　司徒渝圍繞職業教育，主要就校企合作認識、確立校企合作基礎、搭建校企合作平臺以及創新校企合作模式進行了深入淺出的報告。針對大家對產學研相關信息的關注，隨后，全體參會人員到德陽產學園區投資管理公司參觀學習，進一步深化集團職業教育辦學理念與內涵，推動產學研合作創新機制的建立。

　　張仕志圍繞素質教育，介紹了培養學生方式的轉變、傳統教育與素質教育的區別、開展現代教育理念、課程改革、未來人才需求以及詮釋了什么是智慧教育，引發與會教育工作者的思考。

　　在新學年里，作為德陽教育領域，特別是職業教育方面的領頭羊，四川現代教育集團全體人員將“繼續堅持集團化辦學、標準化管理、優質化服務的辦學道路，”蘇華說他們正在為“全面建成全國著名教育品牌而努力奮斗?！?/span>

制圖劉逸興

我省出臺《關于加快發展現代職業教育的實施意見》

　　華西都市報:18日，省政府出臺《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（以下簡稱《意見》）。提出到2020年，建立起中職高職到專業學位研究生培養體系銜接，職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念的四川現代職業教育體系。這意味著，未來我省從中職讀到高職，再讀到專業學位研究生，有望實現招考貫通。針對技術技能人才的考試升學，將有更多機會，和更具有針對性的“一站式”培養渠道。

　　每當臨近三年級秋季開學，四川信息通信學校計算機應用專業班主任張月（化名）就特別糾結，因為學生又將面臨實習或升學分流的選擇?！拔覀儗I學生就業比較容易，但我也希望學生能到高一級的學校繼續深造?！睆堅聻殡y的是，如果鼓勵學生繼續深造，學生將承擔考不上高職耽誤實習就業的巨大風險，“中職學生的文化課沒有優勢，參加普通高考的升學率太低?！比欢痪玫膶?，這一大難題或將得到有效解決。

　　18日，省政府出臺《關于加快發展現代職業教育的實施意見》，提出2015年底前我省要出臺具體措施，實施中高職銜接推進計劃，并在2015年6月底前出臺具體措施，實行中高職貫通培養的考試招生辦法。

    中高職試點“五年一貫制”　初中生5年畢業拿大專文憑

　　“中高職貫通培養能讓更多從事職業學習的學生有進一步提升的空間，”成都紡織高等專科學校校長夏平介紹，近年來我省逐步啟動部分高職院校的部分專業試點“高職單招”，由高職院校自主確定標準、自主命題組織測試招考錄取中職學生，合格的考生不需要參加高考。

　　同時，我省從去年開始，試點中職學校和高職院校通過“五年一貫制”模式銜接，即學生先在中職學校接受3年或2年教育，再到有合作協議的高職院校接受2年或3年教育，“初中畢業后，讀完五年一貫制的中職高職，就拿到大專文憑”。

　　根據《意見》提出的實施中高職教育銜接推進計劃，要求提高專科高職院校招收中職畢業生比例、本科高校招收職業院校畢業生比例、高職院校招收有實踐經歷人員比例。并重點探索“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生、技能拔尖人才免試和中高職貫通培養的考試招生辦法。

    打通職業教育上升通道　銜接專業學位研究生培養

　　此外，《意見》提出未來中職高職將銜接專業學位研究生培養體系，夏平表示今后應用型人才的培養可以更系統化，“職業學生的深造機會將更多?！?span lang="EN-US">

　　據夏平介紹，目前我省高職院校的職業學生，想要獲得更高的學歷教育，只有參加“專升本”考試，“能擠進這條上升通道的人并不多，如果按照《意見》提出的建立起中職高職到專業學位研究生培養體系銜接，對想要在專業領域深入學習的高職生來說，無疑增加更多機會?！?span lang="EN-US">

　　“一方面是教育改革創新，另一方面也是院校體制建設需要突破的重點，”夏平認為，促使更多高職學生更方便的深造，《意見》提出的建立職業教育專業學位研究生培養制度很有必要。

　　與此同時，《意見》明確的支持符合條件的職業院校設立職業技能鑒定所（站），完善職業院校合格畢業生取得相應職業資格證書的辦法。認真執行就業準入制度，對從事涉及公共安全、人身健康、生命財產安全特殊工種的勞動者，必須從取得相應學歷證書或職業培訓合格證書并獲得相應職業資格證書的人員中錄用。

    普通本科高?！∞D型應用技術型高校

　　根據《意見》要求，我省將采取試點推動、示范引領等方式，引導有條件、有意愿的普通本科高校向應用技術型高校轉型。

　　日前教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱解讀《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》時稱，在現有情況下推動一批本科學校轉型，這些學?？梢允菤v史悠久的，也可以是新建學校?！兑庖姟访鞔_了我省意在推動本科專業（群）、二級院系及部分地方本科高校轉型試點。在招生政策、經費投入、政府補貼、設置專業碩士學位授權點等方面向轉型試點院校傾斜支持。

　　根據《意見》要求，我省將推進示范高職院校建設計劃，實施省級高職院校重點專業建設項目和校企合作示范基地建設項目。建設10所左右產教深度融合、省內一流、全國領先的示范高職院校。到2020年，中等職業學校與普通高中招生規模大體相當，?？茖哟胃叩嚷殬I教育規模占高等教育的一半以上，本科層次職業教育達到一定規模。

政府企業社會多元辦學　明年出臺具體措施

　　為激發社會力量辦學活力，《意見》明確社會力量舉辦的各層次職業院校與公辦職業院校具有同等法律地位，依法享受相關教育、財稅、土地、金融等政策。支持獨資、合資、合作舉辦民辦職業院校；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。支持社會力量以購買、承租、委托管理等方式改造辦學活力不足的公辦職業院校，探索所有制不同的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。

　　同時推動企業依法舉辦或參與舉辦職業教育。如對舉辦職業院校的企業，通過政府購買服務等方式支持。實施校企合作的職業教育集團建設計劃，推動企業將職業院校納入技術創新體系，推動職業院校主動參與企業技術創新。職業院校教師和學生擁有知識產權的技術開發、產品設計等成果，可依法依規在企業作價入股。

　　為保證財政對職業教育的經費投入，《意見》要求各級政府制定財政生均經費撥款標準，并納入本級公共財政預算予以保障。2015年起，全省各級建立公辦中職學校財政生均經費撥款制度。落實地方教育附加費用于職業教育比例不低于30%的政策。

觀點>>

高技術人才需求大 職業教育需要“正名”

　　“一提到職業教育，很多人不屑一顧，認為初中畢業以后升入高中學習，然后再進入普通高等學校深造，這才是人才成長的必由之路。只有那些成績不好的孩子才會接受職業教育，將來也不會成大氣候。這反映了我國職業教育吸引力不強，社會各界對職業教育的認識不深?！比珖f委員、民建中央常委、民建四川省委副主委蘇華認為，目前，我們面臨著人才供應和需求的結構性錯位，按照學術型、研究型方向培養的大學生就業難，高技術人才卻需求大。

　　以龍泉驛區人力資源市場第二季度職業供求狀況為例，第二產業人力資源需求量占全部業需求為77.11%。其中需求主要集中在制造業，用工需求占需求總量的76.32%。

　　“實際上，不少發達國家中接近一半的學生選擇就讀職業院校，比如荷蘭65%的高校學生在應用技術大學就讀?！碧K華表示，只有大力發展職業教育，促進職業教育改革創新，才能“為職業教育正名”。

案例>>

放棄普高做“現代學徒” 三年當上車間班長

　　根據《意見》，2015年6月底前我省將啟動現代學徒制試點。現代學徒制是產教融合的基本制度載體和有效實現形式，也是國際上職業教育發展的基本趨勢和主導模式。是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。

　　2006年，龍泉驛區針對該區未升學的應、往屆高中畢業生和未就業的大中專畢業生開展了中、高級應用型技能人才培訓工程（“金藍領”應用型技能人才培訓工程）。首批認定了龍泉（經開區）職業學校、西河職中、四川烹飪高等?？茖W校、四川航天職業技術學院等八所院（校）為技能人才培訓基地，為經開區企業培訓中（高）級應用型職業技能人才。

　　“金藍領”應用型技能人才培訓工程主要采取政企聯動形式進行，企業根據技能人才需求，因需制宜科學設置培訓專業，將面試篩選后的學員納入培訓范圍，并且全程參與培訓管理，通過優質培訓促進學員高質量就業，破解“招工”難題，實現技能人才培訓、就業無縫銜接。

　　江云彬現就業于一汽大眾總裝車間。3年前，當還在普高念書的江云彬，因為家庭原因改讀職高時，這個只有15歲的小伙心里特別的不愿意。然而，三年后，當自己就職于一汽大眾，手里拿到每月5000元的工資，成為兒時玩伴羨慕的對象時，心里十分慶幸自己是一位“現代學徒”。

　　3年前，就讀于“金藍領”成都汽車職業技術學校汽車與維修專業的江云彬，怎么都想不到3年后的成績。2011年，江云彬和同學們被學校安排到長春實習，半年的實習讓他脫胎換骨。2012年4月，江云彬和同學們實習結束后便回到學校。一個月后在學校的安排下順利進入了一汽大眾。技術過硬、管理能力強、為人誠懇，一年時間不到，江云彬便成為了車間的代理班長?！昂臀乙慌M一汽大眾的學員中，已經有7個同學成為了車間的代理班長?！?span lang="EN-US">

吉林科技職業技術學院現任院長魏崴，在長期從事技術技能型人才培養的過程中，始終堅持從社會、企業和人的發展需要出發，把滿足“用戶”人才培養需要作為人才培養工作的出發點和落腳點。在他的率領下，吉林科技職業技術學院主動適應人力資源市場需求，服務地方經濟調整轉型，因勢利導，充分發揮民辦院校自主辦學的優勢，創新管理體系，完善運行機制。魏崴強調：職業教育的出路是“改革”。只有大膽改革，才能擺脫固有的落后思維;只有積極改革，才能跟上時代的要求。

    8月16日，我省2014年高招高職專科批次平行志愿錄取結束。在高職專科批次平行志愿錄取期間，記者采訪了幾位蕪湖高職專科院校招生辦的同志。他們說，盡管蕪湖的高職專科院校今年的招生形勢仍保持良好，但從整體看，高職?？圃盒Ｕ猩娴摹袄莵砹恕?，往后的“日子”會更加難過。

    一提到職業教育，很多家長都不屑一顧。他們認為，孩子初中畢業以后升入高中學習，然后再進入普通高等學校深造，這才是人才成長的必由之路。只有那些成績不好的孩子才會接受職業教育，將來也不會成大氣候。于是，很多家長寧愿讓孩子復讀也不愿填報職業院校，導致職業院校出現招生難的窘境。

    不管是接受普通高等教育還是接受職業教育，對孩子而言，最終目的都是要走向社會，實現自我夢想、創造社會價值。特別是從近些年的就業形勢來看，大學畢業生在人才市場上受冷遇，而各類職業院校畢業的技術人才卻成了香餑餑。原因在于，職校畢業生動手能力強、實踐經驗豐富，同時又具有很強的市場適應性。因此，讓孩子進入職業院校學習也不失為明智之舉。

    職業教育大有可為，它不僅是一條民生出路，也為經濟社會的穩定發展增添了后勁。前不久，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，為我國職業教育的發展定下了基調、指明了方向，這將有利于培養更多的技能型人才，為經濟發展提供強有力支撐。所以，我們應該轉變人才培養觀念，不能總是戴著“有色眼鏡”看職業教育。